第4课空间与层次.docxVIP

渐渐远去的校园》教学设计 教材分析与设计意图： 美术教材 16 册《变迁中的家园》中《渐渐远去的教室》一课属于“造型·表现”学习领域，主要是引导学生如何去表现校园环境、表现风景。该课的教学目标之一是关于透视知识的学习，这既是学生最感兴趣的内容，也是学习的难点。让学生通过对自己最熟悉的校园环境的观察，学习理解透视知识和构图技巧，既能让学生对教学活动产生亲切感、更容易激发学习热情，也是为以后的学习做铺垫，引导他们关注建筑结构的透视，培养热爱自己的家园、校园的情感。课件设计中精选典型图片，知识讲解层层递进，将专业的透视知识从生活的角度来阐述和表现。具体的方法是将教师的写生示范转换成课件演示的方式，引导学生通过观察获得经验，提高绘画能力和表现技巧。作业方式以临摹形式进行，结合写生观察。 教学目标： 1 、知识目标：透视基本概念与知识特征的理解学习，认识建筑之美，培养健康的审美意趣。 2 、能力目标：掌握基本的透视规律，学会运用一定的技能技巧，培养学生的对建筑物的塑造刻画能力。 3 、情感、态度与价值观：体会生活中的艺术美，培养学生热爱生活、热爱校园、家园的情感。 教学重点 ：通过观察、欣赏和感受，学习理解透视的表现与规律，运用透视方法来表现校园风景。 教学难点：如何运用透视的方法来准确表现建筑风景。 教学过程设计：PPT课件演示。 一、导入： 【展示三幅火车图片，学生观察。】 教师根据学生的反应和回答来小结。 （设计意图：从日常生活现象导入，通过观察总结发现规律。） 【出示铁轨、公共汽车、路灯、大炮、坦克等等图片，循序渐进地突出透视的变化。图略 二、新课教学： 【课件分步骤演示1、2、3、文字内容。】 1、透视的概念与特点：物体因前后距离的不同，在画面和视觉中呈现出近大远小的特点。 2、包括近大远小、近高远低、近宽远窄等。 3、准确的透视符合人的视觉感受，富有立体感和真实感。  【课件展示图片配合说明透视现象。】 ①、油画《密得哈尼斯的林荫道》；②、强烈透视感的室内设计效果图；③、我们自己学校校园一角；④、宽阔的街道。 （设计意图：加强对透视现象的视觉体验。从室外到室内，从绘画到实景，进一步加深感受物体透视 “前大后小”“近大远小”的特点。 【课件展示第二幅图片换了个拍摄角度）】教师问：这幅图里有透视变化吗？ （设计意图：用实例来说明，通过拍摄角度的不同，对比感受透视产生的原因是“观察角度和前后距离的变化”。前者是“自然”的高低大小，后者是“透视”造成的大小变化。） 学习理解“视平线”与“灭点”的概念，课件演示其主要特征，加深理解。学生练习寻找画面的视平线与灭点。 （设计意图：学习“视平线与灭点”是铺垫练习中重要的知识点。） 视平线：与画者眼睛等高的水平线。 欣赏三幅画面相近的校园景色的图片（视线的高低有变化，第一张是蹲着拍摄的，第二张是站着拍的，第三张是站在凳子上拍的），引导学生指出图片中视平线的高低位置。（图片略）（设计意图：感受视平线的变化与观者眼睛高低的关系，同时获得对画面景色深浅的不同感觉）。 灭点：产生透视变化的物体的轮廓线向视平线上聚焦汇合产生的消失点。它对确定一幅画面的整体构图与透视关系起着重要的作用。 【动态演示透视物体的轮廓线向一点集中汇合的过程（下图）】 ? 如何把握灭点在视平线上的具体位置。如果站在一个明显对称物体的中间往正前方观察，灭点一般会在画面的中间了，而且就在视平线上。 师：本节课我们来学画一幅校园的透视图。（展示校园实景图片，右图）让学生观察判断，并尝试在实景图片中指出视平线与灭点的位置。【课件演示实景图上的视平线、灭点，再依次按步骤演示路面、教学楼等主体物透视线（右图）。】引导学生观察透视线与灭点的位置关系。（设计意图：巩固知识，形成准确的判断，确定灭点在视平线中间，为接下来的练习做好准备。） ? ? 【课件演示：教师在画纸上示范构图起稿，确定视平线与灭点（中点）的位置，教师同时讲解。】（图略） 【课件演示：依次画出路面的透视。】 【课件演示：画出楼顶楼底透视线，连向灭点。】??? 【课件演示：画出楼房主体轮廓线（竖直线部分）。】 【课件演示：按比例分出楼层，楼层透视线连向灭点】 【课件演示：简单画出楼房的立体特征。】（下图） （ 设计意图：教师的作品示范是以照片形式分步骤呈现，力求明确，让学生直观感受怎样才会画出准确的效果，引导学生逐步完成作品。如果当堂示范时间肯定是不够的。） 【课件演示：用长方体来表现汽车，连向灭点。（下图）】（设计意图：将汽车简化为六面体， 来补充队教学楼立体物透视的理解 【课件演示：画出楼房的简单明暗关系。（图略）】 【课件演示：继续刻画画出楼房的一些细节，完善明暗效果及汽车、路面、树等物体。（下