应当重视 四川 乡土历史教学.pdfVIP

凼 川 师 范 大 学 学 报 1989年 第 1期 应当重视四川乡土历史教学 骆 永 寿 乡土历史教学,是 中学中国历史教学的 乏有组织的系统的研究、整理和交流 ;对乡 于 浓郁的地方 土历史教学中亟 理 和 问 一个有机组成部分。它由 具有 待解决的 论 实际 题, 色彩,因 而学生学 习时倍 感 亲 切,兴 味盎 也缺少适时的指导和帮助。 然,常能收到事半功倍的教育效果。 乡土历史教学薄弱性产生的原 因,关键 新 中国成立 以后,党和国家历来重视乡 在于乡土历史教学意识薄弱,即缺乏乡土历 土历史教学。五十年代中期,毛 泽 东 就 指 史教学的 自觉性。从教学的组织领 导方面来 “ 出 : 教材要有地方性,应 当增加一些地方 看,乡 土历史教学的管理意识薄弱,宏观上 乡土教材a” ①国家教育行政部门曾经颁行 缺少教学效果的必要考核检查,微观上则往 三 史 学 大 纲,均 对 各 往未把它提上议事 日 。 执 全 日 学历 教 程 从 教方面来看, 的 个 制 中 省、市、 自治区的乡土历史教学作出了明确 乡土历史教学的施教意识薄弱,有些教师总 “ 的原则性规定。我省在开展乡土历史教学方 是认为 讲统编教材要功夫过硬,讲乡土历 ” 面,做 了不少的工作,取得 一 些 成 绩。但 史不过吹牛助兴 。他们没有明确乡土历史 总 上 历史 学还未 到应 教学与采用统编教材 国 史 是,从 体 看,乡 土 教 受 的中 历 教学的密切 教 工 薄弱 关系,曲解 了 土历史 有的重视,它是历史 学 作 中的一个 乡 教学的作用。从学生 环节。 方面来看,乡 土历史的学习意识薄弱,有的 “ 乡土历史教学的薄弱性,首先表现在忽 学生说 学统编教材要考试逗硬,学乡土历 ” 视乡土历史知识的传授。不少教师对被选入 史可以随便 听听 。 统编教材的四川历史知识,或平铺直叙,或 乡土历史教学不受重视的结果,是学生 简略带过,不善于用丰富的乡土历史知识去 乡土历史知识惊人的贫乏。笔者 曾对成都市 至于 但 几 在 国 史 业 绩 充实教学。 对未被选入统编教材 却与