拼音教学培训资料定稿234.ppt

第一步：复习矫正，激趣导入 第二步：借情景图，初学新知 第三步：多法指导，记忆音形 d 左下半圆d d d 第一步：复习矫正，激趣导入 第二步：借情景图，初学新知 第三步：多法指导，记忆音形 第四步：特殊内容，归纳运用 两个门洞m m m, 一个门洞 n n n。 一根拐棍 f f f， 小鱼跳舞 t t t。 第一步：复习矫正，激趣导入 第二步：借情景图，初学新知 第三步：多法指导，记忆音形 第四步：特殊内容，归纳运用 第五步：游戏儿歌，强化记忆 读声母要留心，堵住气儿再发音。 像个6字 b b b ，小猴推车p p p ， 两个门洞m m m ，一根拐棍f f f ， 左下半圆 d d d ，模特表演t t t， 一个门洞n n n ， 一根小棍 l l l ， 9字加钩 g g g ， 机枪向上k k k， 一把椅子h h h ， i下加钩j j j， 像个9字q q q ， 像个x差号 x x x， 像个2字 z z z ，半个圆圈 c c c ， 半个8字 s s s ， z加椅子 zh zh zh， c加椅子 ch ch ch， s加椅子sh sh sh， 大树杈儿 r r r 。 1.课前复习。 2.字母教学。 3.拼音教学。 4.书写练习。 1、复习学习汉语拼音的意义。 2、复习前面学过的字母。 3、复习拼音方法，进行拼音练习。 1、指导看图，明白图与字母的联系。 α 1、指导看图，明白图与字母的联系。 2、范读领读（听）。 3、学生练读，正音授法。 1、示范授法。 2、拼读练习。 3、正音突难。 1、分析形状。 ü u上加点ü ü ü ， 小鱼吐泡ü ü ü 。 1、分析形状。 2、强调并示范书写格式。 3、练习书写。 一.教学体会。 二.教学流程。 1、音形比较。 2、加强对整体认读音节的巩固认识。 3、把整体认读音节编入儿歌、故事，加强学生的形象记忆。 1.激趣导入。 2.讲授新的整体认读音节，并进行书写练习。 yuɑn 小ü见大y， 脱帽行个礼。 点点头，伸伸腰， 我们来做课中操， 动动手，动动脚， 开动脑筋勤思考。 你一言，我一语， 这样发言可不好。 耳要聪，眼要明， 文明守纪我最行， 棒！棒！棒！我真棒！ 1.激趣导入。 2.讲授新的整体认读音节，并进行书写练习。 3.拓展加深记忆。 yun en yin ɑn in ün yuɑn un 韵母 整体 认读音节 yuān guǎn quán xuǎn juàn tuán duǎn zuān luàn diàn 1.激趣导入。 2.讲授新的整体认读音节，并进行书写练习。 3.拓展加深记忆。 4.总结收获，激发学习兴趣。 拼音教学小游戏 课中操 拼音小故事 拼音短文 拼音儿歌 汉语拼音音节词复习资料 拼音每课过关练习资料 汉语拼音在小学语文中的重要地位 人教版第一册语文教材分析 汉语拼音教学模式 声母教学流程 韵母教学流程 整体认读音节教学流程 汉语拼音在小学语文中的重要地位 人教版第一册语文教材分析 汉语拼音教学模式 声母教学流程 韵母教学流程 整体认读音节教学流程 汉语拼音是小学生打开知识大门的金钥匙，是迈向科学高峰的阶梯。学会了拼音就能让孩子自己认读课本中的生字，并流畅地读下来。随着孩子的识字量增多，阅读和写作的水平也会相应提高。因此拼音是识字的基础、是阅读、习作的前提、也是学好中文不可缺少的部分。 在小学不仅要学汉语拼音，而且一定要掌握和应用好。新课程标准强调全面提高学生的语文素养，赋予了汉语拼音教学全新的理念。汉语拼音与识字、写字、阅读、口语交际各方面都不是孤立存在的，而是有机地整合在一起。人教版实验教材在汉语拼音教学的编排上体现了语文学科的综合性，每一课都安排了意境优美的情境图，相应有一些词语，句子或儿歌，学生可以根据插图发挥想象，编故事，讲故事，把学习拼音和识字，积累语言，发展语言结合起来。这样初入学的儿童能受到比较全面的语文启蒙教育。 注意搞好幼小衔接，做到平稳过渡，比如，汉语拼音部分降低教学要求，结合学习拼音，认识少量汉字，进行最初步的语言训练，识字的编排，采取根据汉字特点归类识字和随课文分散识字等多种方法，体现认写分开，多认少写，加强写字，降低难度的识字，写字策略，教材以认字、写字为重点，兼顾阅读和口语交际。使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育。 （一）综合性 （二）科学性 （三）时代性 （四）倡导学