独立宣言+常平振兴中学+马燕辉微课课件（资料来自zxls.com）.pptVIP

独立宣言 常平振兴中学·马燕辉 此处插入经压缩后的授课教师照片，大小不能超出此相框 一、不屈灵魂的迸发——《独立宣言》产生的原因 讲解纲领 （一）压迫下的觉醒 （二）思想的锐器——潘恩的《常识》 二、抗争与妥协中对人性的自我解剖 ——《独立宣言》的产生过程 三、金声玉振——《独立宣言》主要内容及内涵 （一）平等与天赋人权思想 （二）主权在民思想 （三）人民革命权利的思想 （四）庄严宣告独立 四、民主的标杆——《独立宣言》的影响 在美国哈得逊河口一个百米见方的自由岛上有座自由女神像，举世闻名。她右手高举火炬，请猜一猜，她的左手拿着什么? 垂范后世的经典——《独立宣言》 一、不屈灵魂的迸发——《独立宣言》产生的原因 （一）压迫下的觉醒 你知道这副漫画有什么含义吗？这幅漫画描写了英国征税人强迫波士顿居 民喝茶的情景，这是一幅对印花税条例讽刺的漫画。 （二）思想的锐器——潘恩的《常识》 托马斯·潘恩 “让我们发表的宪章以神法和圣经为依据；让我们为宪章加冕、从而使世人知道，就赞成君主制而言，在北美法律就是国王。但为了预防以后发生滥用至高权威的流弊，那就不妨把它分散给有权享受这种称号的人民。 ——《常识》 《常识》的发表激励北美人民努力抗争，摆脱英国殖民统治，去争取国家独立和民族解放，正如华盛顿读了《常识》后说：“自由的精神在我们的心里沸腾起来，我们不能屈服作奴隶。我们决心和这样一个不公正和不道德的国家断绝一切关系。” 二、抗争与妥协中对人性的自我解剖 ——《独立宣言》的产生过程 1776年6月，杰斐逊、 亚当斯、富兰克林、李文斯顿、谢尔曼五人组成宣言起草小组，宣言由杰斐逊独立起草，富兰克林进行了修订，五人小组于1776年6月28日把独立宣言上呈大陆会议审议。7月4日独立宣言获得通过，并分送十三州的议会签署及批准。 关于奴隶制存废问题的争论 身为奴隶主的杰斐逊，认为奴隶制破坏了人类的天赋权利，侵犯了黑人最神圣的生命和自由权利。他说:“世界上没有一个比我更愿意牺牲自己，以求通过任何切实可行的办法使我们摆脱这种严厉的指责。如果能用那种办法全面解放和遣返奴隶，那么，舍弃那种命名不当的财产（奴隶），是一件不会使我有所犹豫的小事。” 经过几天争论，各方形成了一个妥协的结果，即在《独立宣言》上删去具体谴责奴隶制的条文，却保存了人人生而平等，并具有天赋人权的建国原则。 在美国独立时的13个州里，大部分州的奴隶制的废除，就是白人、富人，甚至是奴隶主们，经过理性反省，决心通过他们手中的立法权，从法律上解决黑人奴隶问题。他们亲手通过立法程序，将自己的一份重要财产化为乌有。 争论结果： 北美的大部分奴隶主通过人性与道德的自我反省，最终使理性的力量战胜“唯利”、“唯物”的价值观。 三、金声玉振——《独立宣言》主要内容及内涵 （一）平等与天赋人权思想——美国独立思想的起点和文化价值观的渊源。 我们认为下述真理是不言而喻的：人人生而平等，造物者赋予他们某些不可转让的权力，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权力。 杰斐逊说： “广大人类并不是生来在背上就有一付鞍子的，而少数的幸运儿也不是生来就穿着马鞍和装上马刺，蒙上帝的恩惠可以随时理所当然地骑在他们身上的。” （二）主权在民思想——美国独立思想的核心。 为了保障这些权利，人们建立起得到被统治者同意的政府。 杰斐逊说：“主权永远属于人民的主体；它从未授 予也不能授予一人或少数人，伟大的造物主从未赋予人 在持续的时间上或程度上无限压迫他人之权。” （三）人民革命权利的思想——美国奋起前行的方向。 任何政府，一旦破坏这些目标和原则，人民就有权力去改变它或废除它，并建立一个新的政府。 （四）庄严宣告北美脱离英国殖民统治而独立。 这些联合殖民地从此成为，而且名正言顺地应当成为自由独立的合众国；他们解除对于英国国王的一切隶属关系，而它们与大不列颠王国之间的一切政治联系也应从此完全废止。 四、民主的标杆——《独立宣言》的影响 （一）推动北美人民把独立的理想变为现实。《独立宣言》为美国的独立提供理论依据，鼓舞了北美人民的革命斗志，为实现国家独立和民族解放这崇高目标而英勇奋斗。 （二）推动美国的民主发展，并为美国自由平等文化价值观的形成奠定基础。它提出的思想原则照耀着美国宪法建立和不断发展的道路，成为美国社会和政治改革的强有力地杠杆，也深深渗入美国人的精神文化中，并成为美国人文化价值观中不可或缺的基因。 （三