第二节《神经系统的组成》课件(1)摘要.ppt

* 语言是人脑特有的高级功能。 语言区损伤的人将失去相应的语言理解或表达能力 ？？？？？？？？ * 植物人：大脑皮层功能严重损害 ，认知能力已完全丧失，无任何主动活动 。向其体内输送营养时，还能消化与吸收，并可利用这些能量维持身体的代谢，包括呼吸、心跳、血压等。对外界刺激也能产生一些本能的反射，如咳嗽、喷嚏、打哈欠等。但机体已没有意识、知觉、思维等人类特有的高级神经活动。 * 从整体到局部 * 第四单元 第六章 第二节 神经系统的组成 人教版生物学七年级下册 林丹 奥运(英国) 第四单元 第六章 第二节 神经系统的组成 1.症状 2.发病部位 3.推测发病原因 从以下三个方面分析教材P87页资料中的三个病例 通过以上三个病例分析：感觉、肢体的运动、内脏器官的活动等都和哪些器官有关？ 由此你尝试推测大脑、脊髓、神经有什么功能？ 观察教材P88图4—53神经系统的组成和功能。 获取如下信息 ： 神经系统由哪几部分组成？ 各部分有什么功能？ 提出你的疑问？ * 脊髓 脊神经 脑神经 周围 神经系统 脑 中枢 神经系统 神经系统的组成 复杂、精细 大脑不同部位的功能 语言 运动 皮肤感觉 视觉 听觉 嗅觉 书写性言语区 视觉性言语区 失写症 失读症 运动性言语区 运动失语症 听觉性言语区 听觉性失语症 体现神经系统调控的精细——信息的准确传递和处理 角色扮演：猜猜我是谁？ 活动要求： ①角色分工：大脑、小脑、脑干、脊髓、脊神经和脑神经共六个角色。 ②表演者不说出自己扮演的是哪个器官，让同学根据表演者的表演猜测。 ③根据教材P88图4—53，联系实际详细描述你所扮演的角色在身体内的分布。 ④联系日常生活和课本知识思考并详细描述你所扮演的角色发生局部或整体病变后可能出现的所有症状。让其他同学猜测你扮演的是什么。 ⑤让其他同学根据你的表演用最精炼的语言准确概括你所扮演的角色的功能。 学习教材P88图4—53和关于脑功能的资料 脑部功能——实例分析 小脑损伤的“企鹅家族”，切除小脑的狗 大脑皮层严重受损的植物人 大脑 小脑 分别具有管理人体不同部位的功能 负责人体动作的协调性，协调肌肉的活动，如步行、奔跑等，并保持身体平衡。 主要控制循环系统、呼吸系统的运动，如呼吸、心跳、咳嗽等，它无须任何意识的干扰就能保持着生命活动功能的正常运行 。 脑干 脑----神经系统中最高级部分 总结： 与脑相连 与第一腰椎平齐 神经细胞图 人体细胞图 * 细胞核 细胞体 树突 轴突 神经末梢 髓鞘 神经纤维 神经系统的基本结构和功能单位是神经元 神经元 细胞体 突起 树突（短，分支多） 轴突+鞘 神经纤维 末端的细小分支 神经末梢 集合成束 神经 神经元的组成 （长，分支少） 多种形态的神经元基本结构相同 * 细胞体 树突 轴突 （接受信息） （传出信息） 树突 细胞体 轴突 下个神经元的树突 神经元的基本功能：接受刺激，产生并传导冲动 ——单个神经细胞的信息传递和细胞之间的信息传递是神经系统信息传递和处理的基础 * 神经元与神经元之间建立起无比庞大的网络 信息的网络、调节的基础 大脑皮层和脊髓灰质是神经元细胞体密集的地方 令人激动的动作需要参与的神经元数目是巨大的 比较各类动物的神经组成 比较各类脊椎动物的脑 小结 复杂的神经系统是对内部环境稳定性调控的基础，神经系统越复杂和精细，调控就越准确，适应环境的能力就越强。 刚出生 3个月 15个月 * 语言是人脑特有的高级功能。 语言区损伤的人将失去相应的语言理解或表达能力 ？？？？？？？？ * 植物人：大脑皮层功能严重损害 ，认知能力已完全丧失，无任何主动活动 。向其体内输送营养时，还能消化与吸收，并可利用这些能量维持身体的代谢，包括呼吸、心跳、血压等。对外界刺激也能产生一些本能的反射，如咳嗽、喷嚏、打哈欠等。但机体已没有意识、知觉、思维等人类特有的高级神经活动。 * 从整体到局部 *