课堂教学建议与评价摘要.pptVIP

咦，梨花怎么会从空中落下来呢？我伸出双手去接，嘿，怎么不见了。哦，原来它变成了水滴，在我的手心睡觉哩！ 第二、课标对习作教学的建议 在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，并且抵制抄袭行为。 为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。鼓励写想象中的事物，加强平时练笔指导，改进作文命题方式，提倡学生自主选题。 写作教学应抓住取材、构思、起草、加工等环节，指导学生在写作实践中学会写作。重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。 要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合，相互促进。要关注作文的书写质量，要使学生把作文的书写也当作练字的过程。 积极合理利用信息技术与网络的优势，丰富写作形式，激发写作兴趣，增加学生创造性表达、展示交流与互相评改的机会。 第三、作文的教、写与改 有人说文章是“写”出来的，也有人说好文章是“改”出来的，我认为小学生的作文离不开“教”。 小学生作文关键是教什么，怎么教。教写作方法、写作技巧，选材、组材，肯定不行。空说开头要引人入胜，内容要具体丰富，语言要生动形象，过渡要自然流畅，结尾要余音绕梁，那一定也不行。 教小学生作文要让小学生亲历作文的过程，让学生真真切切地看到作文的生产与加工，在真实的过程中体会作文的方法与技巧。 成长就像一串葡萄?? 六安市城北小学南校?六（4）班?陈淑俊???? 成长就像一串葡萄，有辛酸，也有香甜。???? 当我努力克服恐惧，晚上独处一室的时候，我品尝到了第一颗葡萄，它很酸。好像在告诉我：‘‘你还没有长大，你只是迈出了成长的一小步。’’??? ?很小的时候，看到有些哥哥姐姐穿着漂亮的服装跳拉丁舞的时候，我很羡慕。稍微长大一些，我便央求爸爸妈妈让我去学。来到了舞蹈学校，我很用功。‘‘?六一’’?临近，老师选我参加一个八人组的舞蹈排练。那段时间，我们每天强化训练，经常忙得连喝口水的功夫?都没有。在一次排练过程中，老师发现我有个动作不标准，狠狠批评了我，我很难过，真想打退堂鼓，但转念一想，我不能这么脆弱，遇到一点挫折就放弃。于是，我虚心向老师请教，终于掌握了动作要领。这是我品尝到的第二颗葡萄，酸中带着丝丝甜意。 当我因为骄傲自满而成绩下降时，我品尝到了第三颗葡萄。这颗葡萄苦中带涩，正是我心中的滋味。它好像在警告我：谁让你骄傲？切记‘‘谦虚使人进步，骄傲使人落后’’啊！ 现在我们大多是独生子女，被父母宠着，整日悠哉游哉，殊不知父母的劳累辛苦。有一次，我上学刚走到楼下，忽然想起文具盒忘带了，就返身回家去拿。推开门，只见妈妈正趴在地上抹地，累得气喘吁吁，我很心疼。从那以后，我每天回家都会帮爸爸妈妈做一些力所能及的事。爸爸妈妈都夸我懂事了，我很开心。这时我品尝到了第四颗葡萄：有点酸，但更多的是甜。??? 成长就像是一串葡萄：它让我既品尝到了失败时的酸涩，也品尝到了成功时的甜美。 每个人都有自己的独特的成长历程，写自己的成长故事，是作文的一个基本内容。指导写成长故事关键是找到一个突破口，“一串葡萄”就是一个突破口，葡萄有一个生长的过程，儿童有一个成长的过程，两者有一定的相似之处。 穿越时空，和古人对话，成为学生作文训练的又一项内容。之所以目前备受推崇，原因在于它既属于想象作文，又与写实密切相关，话题可以是现代的，但内容必须有一定的历史基础。教师不指导，学生无积累，根本无从下笔。 和?诸?葛?亮?聊?聊?天 安徽省六安市解放路小学六（三）???袁龙行 星期天，做完作业，我捧起了《三国演义》，想重温一下那三国争雄的历史。不料，看着看着竟然睡着了…… 啊！这是哪里？芳草萋萋，茅庐依旧——我怎么回到从前了？只见一个人，羽扇纶巾，气宇轩昂，潇潇洒洒地从茅庐走了出来。我大吃一惊，?这不是传说中的诸葛亮吗？我来不及多想，疾步走到近前，屈身拱手，“拜见诸先生。”“你是———”诸葛亮吃惊地问道。“我是你的粉丝！”“喔，那就进来说话吧。”于是我立刻走进茅屋跟先生攀谈起来。 “先生，你真伟大，真是神机妙算哪，竟能未出茅庐便知天下将三分！”诸葛亮听了，笑了笑：“那只是我的预测而已，不足挂齿。”??“你一把火把曹军烧得抱头鼠窜，真是绝了！你草船借箭，无中生有，让周瑜无话可说，真是神了！”诸葛亮不以为然，淡淡地说：“那只是雕虫小技罢了。”?