高中生物教材知识点分题型小结.docVIP

光合作用 光合作用的两个阶段，反应场所，条件，反应方程式。 色素有关知识：色素种类、颜色、吸收的光质，色素的提取（有机溶剂、碳酸钙、二氧化硅）、分离（原理、方法），色素的作用，元素组成。 缺镁叶片发黄、植株矮小的原因？（缺镁叶绿素合成受阻，叶片发黄，叶绿素含量低，光合作用降低，有机物合成减少，植株矮小） 设计实验证明镁是植物生长的必需元素？（对照组完全培养液，实验组缺镁的完全培养液，取材、分组、编号；各组分别处理，相同且适宜条件下作用，观察记录实验结果） 天气状况暗含信息：夏日晴朗午后—午休现象（温度过高，气孔关闭，二氧化碳含量降低，光合作用减弱），连续阴雨天----光照强度减弱，温度降低，温室栽培作物注意增强光照强度和适当提高温度）（如使用白炽灯，用暖炉）干旱条件----水分不足，减少蒸腾作用，气孔关闭） 光合作用暗反应三碳化合物和五碳化合物的含量变化：当光照停止时，C3增加，C5减少； 当CO2减少时，C5增加，C3减少 曲线分析类： 起点为负，代表净光合作用；起点为零，代表曲线真正的光合作用。 认清横纵坐标含义。 横坐标为光照强度、时间等，纵坐标为二氧化碳吸收量/光合作用速率（单位时间单位面积叶片吸收二氧化碳量，反应光合作用速率）数值为正意味着光大于呼，为零光等于呼，负光小于呼；曲线与横轴所夹面积反应一昼夜有机物积累情况，面积为正，有机物积累，为负，有机物消耗。 纵坐标为二氧化碳含量、浓度（反应密闭装置内的二氧化碳量的变化，数值增大呼大于光，数值减小光大于呼，数值不变光等于呼，即斜率为零的点，曲线斜率代表光合作用速率）。曲线首尾数值比较，二氧化碳含量减少，有机物积累，增加，有机物消耗。 ③光补偿点，光饱和点，不同区段限制因素。曲线上升段限制因素为横坐标含义，平行阶段为除横坐标以外的其他限制因素。 ④光补偿点、光饱和点的移动。 7.表格分析题 黑暗条件测得数据代表呼吸作用，有光条件测得数据代表净光合作用，净光值为零，为光补偿点。 8.油滴移动类 ①探究酵母菌呼吸方式 液滴在装置右侧，烧杯内溶液是碳酸氢钠溶液时，有氧呼吸液滴左移，无氧呼吸液滴不移；烧杯内溶液是氢氧化钠溶液时，有氧呼吸液滴左移，无氧呼吸液滴不移；烧杯内溶液是蒸馏水时，有氧呼吸液滴不移，无氧呼吸液滴右移。 探究植物光合作用和呼吸作用的影响因素 植物选材：长势、生长状况相同 控制单一变量原则，装置烧杯内的溶液是碳酸氢钠溶液，维持二氧化碳浓度相对恒定，研究温度和光照强度对光合作用的影响。 对照原则，相同装置放死植物，排除非生物因素对实验结果的干扰，保证实验结果的准确性。 探究种子的呼吸作用 种子选材：大小相同，饱满程度相同，生活力相同 9.呼吸作用：三个阶段场所，反应，物质、能量变化 10.ATP产生场所（线粒体、叶绿体、细胞质基质） 二、生态类 1.污水处理问题 稀释池—厌氧池—氧化塘 ①稀释池：将污水稀释，防止微生物失水死亡 ②厌氧池：微生物将有机物分解为二氧化碳，供植物光合作用利用，分解为无机盐，为植物提供矿质营养。 ③流入该生态系统的能量形式：太阳能和化学能 氧化塘植物有沉水植物、挺水植物、浮游植物，体现了群落的垂直结构分层现象；氧化塘后端比前端溶氧量高，因为植物光合作用产生氧气，使后端溶氧量增大； 氧化塘藻类生长受到抑制原因：挺水植物遮光，抑制藻类的光合作用，挺水植物竞争吸收无机盐，抑制藻类对矿质元素的利用，抑制藻类大量繁殖。 无机污染物引起水体富营养化现象，在淡水称为为水华现象，海水称为赤潮现象。针对藻类大爆发，如果用化学杀藻剂其缺点是：a 造成二次污染 b 使藻类产生抗药性。其他方法：生物防治，优点：杀藻效果更显著，不会造成二次污染。 重金属污染具有生物富集现象，沿食物链和食物网富集，营养级越高，重金属含量越高。可见食物链、食物网是物质循环、能量流动的渠道。 利用基因工程技术解决石油污染问题，具体步骤为：获取目的基因，构建基因表达载体，目的基因导入受体细胞，目的基因的表达与检测。为筛选出能分解石油的细菌，用石油作唯一碳源配制选择培养基。培养基按功能分还有鉴别培养基。 出水口与入水口比较水质明显改善，说明生态系统具有一定的自我调节能力，基础是负反馈调节。 为充分利用粪便等废弃物中的能量，根据物质循环再生原理，人们建立了沼气工程、桑基鱼塘等生态农业模式，实现了能量的多级利用，提高了能量的利用率；另外鱼塘适当放养鱼苗，草场适当放牧，都是人们在合理的调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。 2.能量流动图解、物质循环图解、食物链、食物网 ①能量流动遵循能量守恒原理 同化量=输入量=摄入量-粪便量 =呼吸作用散失能量+生长、发育、繁殖的能量 =传递给下一营养级的能量+分解者分解利用的能量+呼吸作用散失能量+未利用能量 ②书写能量流