用红色文化塑造校园精神资料.docVIP

依托红色文化 塑造校园精神 ?? 一、背景分析 云台，历史悠久、物华天宝、人杰地灵、英才辈出！古往今来，无数英雄人物为之折腰。革命先贤、先烈为了崇高的理想，凭着坚定的共产主义信念和顽强的革命斗争精神，抛头颅，洒热血，书写了一个红色的云台！ 云台，风云际会。这块热土演绎了几多动人心魄的革命往事。1933年2月红军入川，徐向前亲临云台，指挥浮鹞子战斗，歼敌3000余人，并在老官庙（云台）召开苏维埃基层政权会议发表演讲。1934年2月，杨森部妄图从石城山、红云台打开缺口，直捣通江。徐向前总指挥设左右两翼奇袭敌人，左翼战场设石城山、金子山、胡家山，碗山，在风雨交加的大年三十晚，一举歼敌1000余人，是年3月12日，刘湘派3架飞机配合川军以3个旅和一个独立团猛攻云台，以失败告终。14日，川军驱“敢死队”在红包染（云台石城山）与红军二七0团、二六四团展开肉搏战，川军伤亡1500余人。 云台是地处红云区苏维埃政府所在地，是川陕革命根据地重要组成部分，数以千计的云台先烈为了追求民主、平等和自由，长眠于此。我们理应承载传播红色文化的历史使命，挖掘和弘扬云台蕴涵丰厚的红色文化，宣传和扩大云台红色品牌，我校根据学校自身地位、历史、现状、形象等独特优势，引导和激励学生深入实践，走进乡土历史，了解和感受民族精神的丰富内涵，大力弘扬和培育民族精神，打造校园红色文化。可以把“红文化”作为校园文化的主线。 云生雨，雨润万物。我们设想：“云文化”以我们的校名来设计。云台小学座拥石城山，左连碗山，右揽金山，面对胡家山，依傍通河，山青水秀，山环水抱，翠柏云屯，风光绮丽。可以把“景观文化”、“水文化”或“云文化”作为校园文化的支线。 二、设计理念 （一）、红色文化是那些历经岁月穿透时空，永不衰老、永不枯竭、永远流淌于人类心灵滋润于心灵的清清河流，永远闪烁明亮、光芒四射的黑夜中不落的星辰，永远灿烂、永远鲜活、永远蓬勃的源自烽火狼烟、源自壮士热血、源自真理之上的一脉思想火花与精神遗产。红色文化的内涵很广，我们结合学校的实情和学生的特点，深入挖掘出“信念、理想、坚强、奋斗”等红色元素作为红色校园文化的内核。其具体内涵和要求如下： “信念”：以坚定目标、信念至上、报效家国为主线，培养学生不屈不挠的精神与正视挫折的勇气。让学生坚信学业必成，事业必成，人生必成。 “理想”：以志趣高雅、胸怀高远、行为高尚为主线，培养学生的人生志趣和理想追求。让学生从小继承革命传统，树立远大抱负，为中华的伟大复兴而努力读书。 “坚强”：以不畏艰险、艰苦创业为主线，培养学生坚强的意志和不屈的毅力。让学生懂得挫折使人成长，苦难使人成熟，磨难使人成才。 “奋斗”：以努力拼搏、积极向上、只争朝夕为主线，培养学生勇往直前健康向上的精神风貌和无往不胜无坚不摧的斗志。让学生懂得懒惰一事无成，拼搏成就人生。 （二）、用优美的校园景观激发师生员工的爱校爱国的热情，陶冶师生员工关爱自然、关爱社会、关爱他人的美好情操。 1、弘扬主旋律，追求高品位。坚持社会主义先进文化的发展方向，遵循文化发展规律，借鉴吸收人类文明有益成果，秉承红军精神，以优化校园文化环境为重点，反映时代特征、突出我校德育、艺术的特色。 2、以人为本，润物无声。重视校园环境的育人作用，将学科文化建设和校园景观建设相结合，将建筑与环境相结合，将校园空间与城市景观相结合，创造出浓郁的文化环境，建设独具特色的空间感受和文化氛围。通过景观体现深遂的文化内涵，提高校园景观的文化品味。 3、尊重自然、崇尚生态。以植物、建筑等自然景观为主，建设少量雕塑等人造景观。尽量保护生态环境平衡，创造“绿色校园”。 始建于1943年的云台小学， 40多年来，学校逐渐形成了以“明德教育”为核心的校园文化。“明德”二字切合英烈卢德铭的名字，旨在弘扬爱国为民、立德求真、励志笃行、奉献牺牲的精神。 ??德铭中学校园红色文化区特色鲜明，烈士塑像花园和卢德铭事迹陈列室庄严肃穆。历年清明，学校都会隆重举行清明祭扫活动，缅怀革命先烈，感召烈士精神。多年来，市、区级机关、企事业单位，以及学校周边的百姓们也会前来瞻仰烈士塑像，参观卢德铭事迹陈列馆，德铭中学“市级爱国主义教育基地”的社会功能得到了充分发挥。 ??此外，学校还开发了校本教材《铭记》，创作了现代诗歌《献给卢德铭烈士的歌》以及校歌《烈士的故乡飞出金色的凤凰》。诗歌朗诵和校歌合唱成为德铭中学的传统节目，在每年的“十月”歌会和五四艺术节汇演上展演，成为一大亮点。学校也借此做到德铭事迹人人传诵，德铭赞歌人人传唱，德铭精神人人传承。 ??位于自贡市大安区的江姐小学创办于1910年，具有百年悠久历史。走进校园，江姐雕像、江姐烈士纪念室、“红岩魂”浮雕、“红岩精神”文化墙、“与姐姐对话”浮雕、江姐读书亭等校园景观营造出浓郁的“红色校园”氛围。 ?