二年级语文北京亮起来了26.docVIP

《北京亮起来了》教学设计 作者：广东省深圳市福田区景鹏小学 禹玉珍 【教学目标】 １、复习本单元内容，并学会运用能发现词语内在联系。 ２、练习积累。 ３、自己通过观察、咨询或查阅资料，了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及家乡近年来有哪些变化。 【教学过程】 第一课时 一、我的发现 １、要引导学生发现每组的两个词中含有同样的两个字，第二个词是在前一个词的基础上加了一个字，两个词的意思不一样。 ２、接着引导学生发现，左边一栏的每一组词，前一个表示活动（动作），后一个表示完成活动（动作）所需使用的工具，即“照相”要用“照相机”，“洒水”要用“洒水车”，“集邮”要用“集邮册”。右边一栏的每一组词语，前一个表示物品（东西），后一个表示场所。 ３、在学生发现词语规律的基础上，可以作一些拓展练习，如： 游泳：＿＿＿＿火车：＿＿＿＿ 洗衣：＿＿＿＿服装：＿＿＿＿ 二、日积月累 １、“读读认认”是通过反义词的形式，认识九个生字，同时也有自主发现汉字的反义关系、积累反义词的作用。可按以下步骤操作： ⑴学生读读认识的字，并借助拼音读读不认识的字，看看每组里两个字之间有什么关系。 ⑵运用自己发现的规律，再读这些字，读准字音，认清字形。教师有针对性地指导，比如，“窄、恶、善、内”等字的读音。 ⑶可分男女或同桌之间进行对比读。 ⑷去掉两个中间的破折号，看看有什么发现。学生发现规律后，再两字连词语，熟记反义词语“宽窄、贵贱、善恶、强弱、胜败、内外”，并适当运用。 ⑸启发学生用不同的方法识记九个生字。 ２、“我会填”是搭配词语的练习，让学生在运用中积累词语。对词语的意思，不必作过多的解释： ⑴回忆所学课文，找出可以搭配的词语： 明亮的（教室）绚丽多彩的（广告） 繁华的（城市）川流不息的（汽车） 茂密的（枝叶）风光秀丽的（公园） ⑵启发学生说说还可以填什么词语，大家认为正确后，再填在括号里。 ⑶用线连接可以搭配的词语： 明亮的市场绚丽多彩的日月潭 繁华的森林川流不息的舞台 茂密的灯光风光秀丽的行人 ３、“我会读”，目的是积累古诗词，受到传统文化的熏陶： ⑴学生借助拼音自读诗歌。 ⑵看插图，感受草原一望无际、辽阔无边的美景。 ⑶学生自由朗读，再通过教师范读、个别读、品读等多种形式读出感情，熟读成诵。 ⑷欣赏民歌《美丽的草原我的家》，进一步体会诗的意境。 第二课时 一、导入 同学们，我们的家乡是哪里呀？对济源，这个生我们养我们的城市，那你们对她了解吗？当我从一个小村庄走入城区，我感受到了我们家乡的各个角落都是那么地富有吸引力，是那么的古老美丽，这一节课我们就来夸夸我们的家乡吧！ 二、口语交际 １、汇报展示、讨论交流： ⑴展示并向同学介绍自己搜集到的有关家乡的资料（文字、绘画、照片等）。同学间相互交流资料内容和获取经过。 ⑵把内容相近的归为一个组，在小组里交换阅读和欣赏，说说对对方资料的看法和感受。 ２、充分“对话”，夸夸家乡： ⑴小组合作或派代表向全班介绍自己眼中的家乡。其他组可向介绍者提问或作补充说明。 ⑵学做“小记者”采访。如，你的家乡在哪里？有什么值得夸一夸的地方？你希望未来的家乡是怎样的？ ３、写一写： ⑴把自己介绍的内容和口语交际中听到的有关内容加以综合，组成一段夸夸家乡的话写下来。也可以给自己画的画或照的照片配上一段话，还可以用连环画的形式写话。 ⑵写好后读一读，再和同伴交流、分享。 三、展示台 １、让学生以小组为单位根据题目进行词语接龙练习，看哪组接得长。示例： 国家──家庭──庭院──院长──长大──大人…… 祖国 国民──民主──主人──人生──生活──活动…… ２、教师再选择两个词语让学生用“开火车”的形式做词语接龙游戏。 ３、展示反映家乡变化的照片开自己画的画。办一期夸家乡的专栏。 ４、展示、交流在《葡萄沟》一课后布置同学们准备的其他资料或学习成果。 四、宽带网 １、演示部分民族图片，创设情境，导入：你知道画面上的人是哪个民族的吗？你是根据什么知道的？ ２、小组合作学习交流。展示自己找到的资料，说一说自己知道的民族的生活习惯，并说说是怎样了解到的。 ３、出示“中国地图”，找一找你所在的省、市。 ４、从地图上找到四个直辖市和两个特别行政区。 ５、同桌互相说一说，你还知道哪个省在什么地方。 ６、欣赏《爱我中华