雕塑艺术(乡土美术说课稿)技术方案.pptVIP

雕 塑 艺 术 教师：张殿明 学校：永昌职中 《永昌县乡土美术》—— 雕 塑 艺 术 ---说课 1、教材分析 2、教学对象分析 3、教学目标 4、教学重点、难点 5、教学方法 6、学习方法 7、教学过程 教材分析 教学对象分析 教学目标 教学重点、难点 教学过程 教学方法 学习方法 教材分析 教学对象分析 教学目标 教学重点、难点 教学方法 学习方法 教学过程 教材分析 本课教材列举录入的雕塑作品以材质分类按时代进行编排。主要分为石质雕塑作品、铜质雕塑作品、木质雕塑作品和不锈钢等现代复合材料的雕塑作品。这样归类对比欣赏，不但能让学生体会不同材质雕塑作品的美感，同时有助于学生归纳欣赏习惯和能力的培养。 基于新课程观念，强调知识与技能，情感、态度和价值观并重的思想。 教材分析 教学对象分析 教学目标 教学重点、难点 教学过程 教学方法 学习方法 教材分析 教学对象分析 教学目标 教学重点、难点 教学方法 学习方法 教学过程 教材分析 本课教材不仅仅局限于雕塑知识的学习，我们在赏析作品和设计活动时我们尽量联系实际渗透情感教育，使美育和德育同步发展。如二十页实践和探究活动中教材对永昌县武当路桥头的四尊汉白玉石狮，落成不到一年就遭到残忍的破坏这一现象展开讨论评述等。同时教材在资料库中详实介绍了骊靬怀古、马踏玉泉、绿洲源等雕塑作品的历史和传说，为学生进一步掌握雕塑知识，了解家乡文化艺术提供了可靠的资料，增加了学习的兴致。使教学活动更具丰富型、趣味型、开放性、综合性。 教材分析 教学对象分析 教学目标 教学重点、难点 教学过程 教学方法 学习方法 教材分析 教学对象分析 教学目标 教学重点、难点 教学方法 学习方法 教学过程 教学对象分析 我们所教学的对象都是来自永昌县城周边的农家子弟，他们对县城范围内的雕塑都比较熟悉，很容易引起他们学习的欲望，但是由于相关专业知识的缺乏，致使学生对雕塑艺术理解不深，不明白它们所蕴含的意义及美的神韵。 教材分析 教学对象分析 教学目标 教学重点、难点 教学过程 教学方法 学习方法 教材分析 教学对象分析 教学目标 教学重点、难点 教学方法 学习方法 教学过程 教学目标 1.知识与技能：使学生认识雕塑艺术，了解永昌有哪些雕塑作品以及他们的艺术特色。培养学生对雕塑艺术的审美能力。 2.过程与方法：通过欣赏讨论和设计的方式，了解永昌雕塑作品的成就及特色。 3.情感态度价值观：通过赏析家乡雕塑艺术，引导学生发现和欣赏身边的艺术从而产生对文化遗产的强烈保护意识和对家乡的热爱之情。培养学生对美术课的兴趣。 教材分析 教学对象分析 教学目标 教学重点、难点 教学过程 教学方法 学习方法 教材分析 教学对象分析 教学目标 教学重点、难点 教学方法 学习方法 教学过程 教学重点 难点 教学重点 ：了解学习雕塑知识，赏析家乡永昌雕塑艺术。 教学难点：培养学生对雕塑艺术的审美能力和艺术修养，领略熟悉的雕塑作品的精神内涵。 教材分析 教学对象分析 教学目标 教学重点、难点 教学过程 教学方法 学习方法 教材分析 教学对象分析 教学目标 教学重点、难点 教学方法 学习方法 教学过程 教学方法 1、直观演示法： 利用图片的投影等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2、活动探究法 引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。 3、集体讨论法 针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。 教材分析 教学对象分析 教学目标 教学重点、难点 教学过程 教学方法 学习方法 教材分析 教学对象分析 教学目标 教学重点、难点 教学方法 学习方法 教学过程 学习方法 我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 教材分析 教学对象分析 教学目标 教学重点、难点 教学过程 教学方法 学习方法 教材分析 教学对象分析 教学目标 教学重点、难点 教学方法 学习方法 教学过程 教学过程 雕塑︱又称雕刻，指用各种可塑、可雕、可刻的材料创造出具有一定空间的可视、可触的艺术形象。 用TTP这是图片《骊靬怀古》讲故事引入并引出雕塑概念 教材分析 教学对象分析 教学目标 教学重点、难点