高效语文课堂创设.pptVIP

高效语文课堂的创设 驻马店市第十二中学 王建勋 一、“毛毛虫”实验 二、两位语文教师 三、两堂语文课 A、“匠人语文” 的语文课堂 B、“文人语文”的语文课堂 四、一本备课笔记 “时间”，“课题”,“教学时间”，“教学过程”。 一块为学案，一块为导案，一块为课后记。 五、低效语文课堂例析 六、高效语文课堂例析 七、魅力语文课堂赏析 八、怎样使自己的语文课堂高效 1、备好课 2、语文教师多读书 苏州大学朱永新教授说：一个民族的精神世界取决于这个民族的阅读水平。 温总理说：读书要有选择，读那些有闪光思想和高贵语言的书，读那些经过时代淘汰而巍然独存下来的书。 九、高效语文课堂创造者——有精神境界的人。 1、一个闲暇节律表 中午：午睡；课外活动：运动，同学生一起；晚饭后：散步，不思不作；睡觉前：反思，省，悟，察，感；双体日：阅读，写作，郊游，访友；节假日：读教育专著，写研究论文。在节律表的上端写着一句名言：人的差异在于业余时间。 （3）健康人生 身体健康，心理健康，正确看待自己，经常问：“我是谁，我没有什么了不起。”正确对待他人，不要在背地里指责别人，永远记住别人的好处。 （4）快乐人生 创造快乐，学校生活本是五彩缤纷。 3、人生的四种境界 冯友兰在《新原人》中说：“自然境界、功利境界、道德境界、天人境界。” 教无定法，运用之妙，在乎心。 名师者， 师之名流者也。 求职应注意的礼仪 求职时最礼貌的修饰是淡妆 面试时最关键的神情是郑重 无论站还是坐，不能摇动和抖动 对话时目光不能游弋不定 要控制小动作 不要为掩饰紧张情绪而散淡 最优雅的礼仪修养是体现自然 以一种修养面对两种结果 必须首先学会面对的一种结果----被拒绝 仍然感谢这次机会，因为被拒绝是面试后的两种结果之一。 被拒绝是招聘单位对我们综合考虑的结果，因为我们最关心的是自己什么地方与用人要求不一致，而不仅仅是面试中的表现。 不要欺骗自己，说“我本来就不想去”等等。 认真考虑是否有必要再做努力。 必须学会欣然面对的一种结果----被接纳 以具体的形式感谢招聘单位的接纳，如邮件、短信 考虑怎样使自己的知识能力更适应工作需要 把走进工作岗位当作职业生涯的重要的第一步，认真思考如何为以后的发展开好头。 Thank you * 知识传播——能力训练 接受思维——解题思维 继承——超越——创新 不循常理之处甚多。 ——王泽钊 “站在讲台上，我就是语文”。 ——袁继庆 语文课堂，“有我”与“无我”，完全是两种境界。以《咏雪》为例： a、 导入新课，古代少年聪颖机智的故事; b、听读、朗读课文，理解文言词语，用现代汉语复述故事； c、小组结合，研讨问题： （1）“寒雪”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭气氛？ （2）“撒盐空中”“柳絮因风起”哪个更好？ d、背诵课文，归纳主题； e、想一想，谈谈对“公大笑乐”一句的理解; f、课后作业。 以《咏雪》为例： a、导入新课：诵读《乌衣巷》，点出王、谢两大家族，介绍《世说新语》，引出本课的主题——观魏晋时期知识分子的精神风貌。 b、诵读《咏雪》，补注课文，疏通文意。 c、揣摩品味人物，穿插近十则小故事帮助学生了解人物背景及人物性格。 d、引出本课主题——“千古文人《世说》梦”。 e、课后作业:扩写《咏雪》，加深理解； 课 外 与父母一起赏读《世说新语》译注。 1、“浮”。“虚假繁荣”这个词出自史绍典老师的评课。新课改之后，课堂教学过分追求学生的探究，强调师生的对话，而呈现出来的虚假繁荣。 3、“重包装”。黄厚江在《我们需要什么样的语文课》一文中，从本色语文思想出发提出了“家常课”的概念，并为这种课拟定了三个标准：每一节课的教学都可以这样教；每一个具有基本素养的教师都可以这样做，每一所普通学校的学生都可以这样教。 2、“空”。语文同时是一门心灵的学科，课文应该成为学生内心体验的源泉，课堂上要有情感生活，有心智活动，语文教学如果不能让学生凭借语言的美，感悟、移情、益趣，那就是失败的教学。 4、“死”。现在不少老师在自信而勤奋地做着愚蠢的事情，如果大方向错，老师越负责，对孩子的伤害就越大。把孩子这个易碎品摔得越碎，家长想要粘起，就越不可能。 5、“糊”。一流的教师在课堂内外演绎的则是自己的人生； 二流的教师演绎的则是教材；三流的教师在课堂上演绎的是教案。 （1）好课要激发学生学习的愿望。 好课就是好的教学，好教学可以千姿百态，但最根本的一条，激发