高中物理粤教版必修一同步课堂配套课件 探究加速度与力、质量定量关系.pptVIP

求职应注意的礼仪 求职时最礼貌的修饰是淡妆 面试时最关键的神情是郑重 无论站还是坐，不能摇动和抖动 对话时目光不能游弋不定 要控制小动作 不要为掩饰紧张情绪而散淡 最优雅的礼仪修养是体现自然 以一种修养面对两种结果 必须首先学会面对的一种结果----被拒绝 仍然感谢这次机会，因为被拒绝是面试后的两种结果之一。 被拒绝是招聘单位对我们综合考虑的结果，因为我们最关心的是自己什么地方与用人要求不一致，而不仅仅是面试中的表现。 不要欺骗自己，说“我本来就不想去”等等。 认真考虑是否有必要再做努力。 必须学会欣然面对的一种结果----被接纳 以具体的形式感谢招聘单位的接纳，如邮件、短信 考虑怎样使自己的知识能力更适应工作需要 把走进工作岗位当作职业生涯的重要的第一步，认真思考如何为以后的发展开好头。 Thank you 　　5．实验结论 　　由数据和图像分析得出的结论：当物体所受合外力不变时，物体的加速度大小与质量的倒数成正比。 2．在某一次实验中，当物体受到合外力一定时，测 得加速度与质量的关系数据(实验装置如图4－3－5所示)如下表所示，由此定性分析加速度a与质量M的关系。 图4－3－5 实验次数 1 2 3 4 小车质量M/kg 2.00 1.50 1.25 1.00 加速度a/(m·s－2) 2.04 2.66 3.23 3.98 　　解析：分析实验数据可得出结果：物体质量从2.00 kg到1.00 kg越来越小，其对应的加速度从2.04 m/s2到3.98 m/s2越来越大。此时的条件是：物体所受合外力保持不变。即当物体所受的合外力保持不变时，物体的质量越小，则其加速度越大。这就是加速度与质量的定性关系。 　　答案：见解析 表一 F/N 1.00 2.00 3.00 4.00 a/(m·s－2) 1.90 3.95 5.85 7.62 表二 　　(1)在图4－3－6所示的相应坐标系中根据表一、表二所给数据作出确定物理量的图像。 图4－3－6 [答案]　(1)如图所示 [借题发挥] 　　描点作图像时，标度要选取合理；作图像时要注意让尽可能多的点在直线上，不在直线上的点尽量均匀分布于直线两侧，在平衡摩擦力前提下，图像应为一过原点的直线，这也是验证作图是否正确的重要依据。 　　[例2]　用如图4－3－7甲所示的装置研究质量一定时加速度与作用力的关系，研究的对象是放在长木板上的小车，小车的质量为M，长木板是水平放置的。小车前端拴着细绳，跨过定滑轮，下面吊着砂桶。实验中认为细绳对小车的作用力F等于砂和桶的总重力mg。用改变砂的质量的办法来改变对小车的作用力F，用打点计时器测出小车的加速度a，得出若干组F和a的数据。然后根据测得的数据作出a－F图像。一学生作出如图乙所示的图 像，发现横轴上的截距OA较大，明显超出了偶然误差的范围，这是由于在实验中_______________。 图4－3－7 　　[思路点拨]　正确理解实验原理并结合受力分析可得结论。 　　[解析]　细绳对小车的拉力F达到一定的数值前，小车仍静止，表示木板的摩擦力不能忽略，同时也表明该同学做实验时，没有平衡摩擦力或平衡摩擦力不够。 　　[答案]　未平衡摩擦力或平衡摩擦力不够 图4－3－8 在上例实验中，某同学为研究加速度和力的关系，根据测得的多组数据画出了a－F关系图线，如图4－3－8所示。此图线的AB段明显偏离直线，造成此误差的主要原因是(　　) A．小车与木板之间存在摩擦 B．木板保持了水平状态 C．所挂砂桶及砂的总质量太大 D．所用小车的质量太大 答案：C * * 返回 第三 节 理解教材新知 把握热点考向 应用创新演练 第四章 知识点一 知识点二 考向一 随堂基础巩固 课时跟踪训练 考向二 1．物体的加速度与合外力 成正比，与质量成反比。 2．在探究加速度与力、质 量的定量关系时，用控制变量法。 [自学教材] 保持滑块质量不变，通过增减砝码的数量来改变 的大小，得出质量不变时物体加速度与所受 之间的定量关系。 拉力 合外力 [重点诠释] 　　1．气垫导轨实验装置 　　(1)气垫导轨实验装置主要是由导轨、滑块、气源、光电门、光电数字计时器等组成的。 图4－3－1 　　(2)滑块在气垫导轨上运动，导轨上的小孔喷出的气流使滑块悬浮在导轨上，使滑块所受的摩擦力减小到可忽略不计的程度。如图4－3－1所示。 　　(3)气源是一个用于将气体压进导轨的装置。 　　(4)光电门是一个接在导轨上方用于采集测量数据的工具。通电后有一束光从光电门的一边经过“门”的中间到达另一边，光线被挡住或未被挡住所采集的数据是不一样的。光电门由电源供电，采集的数据以电信号的形式输入到光电数字计时器中。如图4－3－2所