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6.2磨砺意志教学重点难点： 意志的重要性 教学方法： 讨论法，测试法，游戏法课时安排： 2课时。 (一) 兴趣导入教师出示材料：《他们是不是有病》，并提问：下面人物的做法似乎不可思义，他们是不是有病他们为什么要这样做 (学生分析回答)师：他们并不是有病”，他们只是在生活条件日渐优越的今天通过各种各样的方式来锻炼自己的意志。因为他们深深地懂得，没有意志的人生是苍白的，没有意志的人生最终一事无成。(二)自主探究活动一：让我们把目光投向一个时间表： 人物 主要成就 所用时间 人物 主要成就 所用时间 曹雪芹 《红楼梦》 10年 哥白尼 《天体运行论》 30年 司马迁 《史记》 19年 李时珍 《本草纲目》 27年 司马光 《资治通鉴》 19年 徐霞客 《徐霞客游记》 27年 达尔文 《物种起源》 28年 马克思 《资本论》 40年 问：看过清单和时间表后，你有什么想法 (学生回答)师：所有的成功都浸满了时间的积累与旷日持久的意志！如果林肯在其中的某一次失败中放弃了，那么美国的历史上也就永远少了位伟大的总统。或许这个世上有很多的类曹雪芹”“类司马光”，他们同样聪明同样博学，他们也同样有过雄心与打算，但是真正成功的却只有曹雪芹，司马光，因为那些“类似者们”在中途都放弃了。活动二：意志力小测试历史向我们证明了意志重要性。如果说胜利在彼岸，那么意志往往就是通往彼岸的小舟。想不想知道自己的意志力水平呢让我们做一个小测试。(学生测验)师：测试只是一个参考。如果某些同学得分比较低，也不必灰心，因为意志力是完全可以锻炼的。首先让我们了解怎样的人才是意志坚定的人。活动三：寻找坚强的意志阅读书本P4《言必行，行必果》，找找竺可桢的哪些行为表现出了意志坚强(学生阅读回答)师归纳：从竺可桢的言行我们可以看出坚强意志表现在如下几个方面：(教师板书)坚持不懈，处事果断，不怕困难，善于自制(教师将学生分组，准备好相同数量描写意志的词语小卡片和分了坚持不懈，处事果断，不怕困难，善于自制”四个栏目的大白纸，让学生将小卡片贴到大白纸的4个相应栏目里，小组竞赛，看哪一组贴得又快又好。)师归纳：一个意志坚强的人必定是一个果断，自制，遇到困难毫不畏惧，坚持不懈的人，同学们，你们觉得自己有没有意志力不够坚强的时候现在让我们自暴家丑。活动四：自暴家丑学生自我反省自视缺点，将平日里意志不够坚强的地方暴露出来。教师作副板书。师归纳：能够正视自己的缺点，这本身就是一个莫大的勇气！诗人说，冬天已经到了，春天还会远吗 老师说，问题已经看到了，提高还会远吗下节课我们就来探讨一下如何才能磨砺自己坚强的意志。(二) 归纳小结这节课，我们与意志”零距离接触。没有意志，世界上会少很多优秀的人物。正如爱迪生说，伟大人物的最明显的标志，就是他坚强的意志，不管环境变换到什么地步，他的初衷与希望仍不会有丝毫的改变，而终于克服困难，以达到预期的目的。而巴斯德的话更是简洁有力。他说，告诉你使我达到目标的奥秘吧，我惟一的力量就是我的坚持精神。名人的话闪烁着智慧的光芒，让我们充满了激情与力量！请大家回去后查找资料，每人找一条关于意志方面的名言或故事。第二课时 磨砺自己的意志(一) 兴趣导入每位同学将自己课前收集的名言，故事大声朗读出来，与大家一起分享。(二) 自主探究师：名言之所以振奋人心，是因为那是名人经历的真实写照，而名人之所以为名人是因为他们始终以坚强的意志前进在道路上，从不放弃，从不言败。有些同学可能认为，名人太遥远了，他们做的都是大事。其实，大事都是从小事积累而成，普通的小事上面往往都折射出意志的光芒。活动一：采访未来的名人请学生扮演记者，采访班级里在学习或艺术方面较有特长的学生，问问他们的学艺历程以及一些自我斗争的细节。师归纳：曾经有个老师在开学第一天让全班同学做一个甩胳膊的简单动作，并要求学生每天都做。结果一年后，能坚持下来的只有一人，那个人后来成了闻名世界的大师。其实，在起跑线上大家的资质都差不多，关键是看你有没有坚持下去。有特长的同学往往都比我们多了点毅力。如果他们能够一直坚持下去，那未来的名言就是由他们来撰写了！活动二：非常挑战师：上节课我们自暴了家丑，发现原来自己身上存在着那么多意志薄弱的地方。那么我们该如何磨砺坚强的意志呢 大家分享了名言，听了特长同学的介绍或许会有一些感触，现在考验你们的时刻到了，让我们进行一个非常挑战！学生按自然组分组。经讨论后向别的组提出一个意志力薄弱，很常见又很棘手的例子，让别组的同学给出解决的办法。如果满意则过关，如果不满意提问方应该给出更好的方法。(学生挑战，教师板书)师归纳：根据同学们的发言，我们可以归纳出培养和锻炼意志的四个途径。明确提出锻炼意志的任务没有目标的努力就像是在黑暗中远征。但没有反馈的努力就像是不再加压的水泵。所以，每天写计