开发民族地区校本课程,传承发展民族文化-以贵州省黔南布依族苗族自治州为例.pdfVIP

开发民族地区校本课程，传承发展民族文化 一以贵州省黔南布依族苗族自治州为例 余彭娜 (黔南民族师范学院生物系，贵州都匀558000) 摘要：我国是一个多民族国家，具有丰富多彩的民族文化，而民族文化的生存与发展．ff-面临诸多问题，有的正濒临 失传；学校教育是传承、发展民族文化的最佳途径，开发民族文化校本课程是传承、发展民族文化的最佳方式；民族地区 民族文化校本课程的开发任重道远；民族地区学校具有独特的环境生源、课程资源、师资队伍和普及传播优势，完全有条 件开发民族文化校本课程，以传承、发展民族文化。 关键词：民族地区；校本课程；民族文化；传承发展 中图分类号：C,423 文献标识码：A 文章编号：1674—2389(2009)05—0035—05 inorderto School·-BasedCurriculum Inheritand the Culture Exploring DevelopMinority ——Take Districtin asan Qiannan GuizhouProvince Example YU Pengna Normal (Biologicalaept．，QiannanCollegeforNationalities，Duyun558000，China) Abstract：Awith minoritiesandcolorful cultures，Chinais a∞vege cultures∽onthe countrymyriad minority facing problem：thoseminority 0f theschool—based best extinction．Scholastic curriculumisthe to and theminor- edge education．especiallydeveloping wayinheriting developing culture．Thereisa aheadinthe of theschool—basedcurriculumin ity longway minorityregions．However，thoseschools processexploring re西∞丑i havelots cultural and 8uece88 ofadvantag∞includingatmosphere，minoritystudents，qualifiedteacherssuperiorityofpropaganda，whicheusul_ethe in the school—basedcurriculuma8well∞in and culture． exploringminority inheritingdevelopingminority and