市场机制下企业的职业教育价值度量与开发.pdfVIP

2009年1月 天津大学学报(社会科学版) 第11卷第1期 OF Jan．2009 JOURNALT1ANJINUNIVERSITY(SOCIAl．SCIENCES)v01．1lNo．1 市场机制下企业的职业教育价值度量与开发 柴彦辉，周志刚 (天津大学管理学院，天津300072) 摘 要：探寻以政府为主导的产学合作机制，需要首先认识和把握市场机制下企业参与教育的规律性。从企业需求出 发，基于企业参与职业教育行为分析，提出“企业具有‘绝对’和‘相对’职业教育价值”。分析认为，技术水平是决 定企业职业教育价值量的关键因素，开发企业职业教育价值的最优选择是在系统性策略框架下依次递进地实施增值、 挖潜、置换策略。 关键词：企业；职业教育；价值；度量；开发 中图分类号：G710；C939文献标志码：A 文章编号：1008．4339(2009)01．0086．05 研究市场机制下仑业参与教育的规律性，是探 很强的理论内涵，此处仅指整合劳动力、资本、技术 寻以政府为主导的产学合作机制的先导性课题，对 等各类生产要素，为社会提供产品和服务的一般性法 促进产学合作与企业发展具有重要价值。 人实体。为分析力‘便，还会用到一个不具特殊性的假 产业界参与职业教育问题具有教育、经济与管理 设企业M。假设企业只受市场机制作用，即外部不存 学科交叉性。教育学者在比较研究、经验提炼、制度 在调控其参与职教行为的针对性政策。本文的职业 文化思辨过程中，已开始将注意力转向企业参与动因 教育涵盖了企业内、外及职前、职后，是各级各类技 的分析。经济、管理理论尤其是企业培训收益和劳动 术教育、职业教育、技术培训、职业培训的总称。 力流动性风险分析、人力资源管理及“产学研合作” (1)市场机制下企业参与职业教育可初步细 研究成果是这一视角的有力支撑。 化为6类15种。观察和分析大量案例发现，企、Ik参 通过观察发现：在市场机制下，企业参与教育行 与职业教育行为主要表现为保障技能、技术要素供给 为呈多样化态势。这些行为蕴涵着数量各异但总量 和借助教育型项目提升原产品收益、生产或经销教育 巨大的企业投入，该类投入源于理性投资决策，反映 运营要素类产品、直接提供职业教育服务、教育类慈 了产业界需求，具有主动性。研究其规律性，并适度 善四种类型。“一”到“四”显示出产品线的多元 引导和开发，对促进企业和教育协调发展具有重要 延伸态势(见图1)。 意义。 6种获益手段，结合自营、外包和联盟3种经营 以收集大量案例和分析为基础，笔者简要阐释 策略，两两组合形成的15种子策略，构成对具体企 “市场机制下，企业具有职业教育价值，可开发和利 业参与职业教育行为的动因结构解释框架。一种动 用”观点，旨在探索研究这一问题的新思路，并为相 因或多种动因组合导致了企业参与职业教育行为 关实证分析构建理论基础。 (见表1)。 在以上分析中，之所以将学者们较少关注的职教 一、参与职业教育是企业整体经营战略的 要素产品纳入分析范畴，一是因该类产品的高质量供 有机组成部分 给将大大提升职教体系效能，二是该类企业与职教机 构关联度高，更有可能采取多元化战略直接从事职业 传统微观经济学和现代