语病设置不能走向误区.docVIP

语病设置不能走向误区 　　“辨析并修改病句”是历年各地高考语文的常见题型，作为基础知识题，本来不应是一个较难的题目。因为考生经过大量的实战训练，寻找语病很有经验；而且所考查的病句类型只有六种，学生比较熟悉，容易掌握。然而，由于部分出题者并不愿设置考生容易发现的语病，喜欢增加语病设置的“隐蔽性”；或偏执于严格的语法要求，视很多正常的句子为“非法”，于是编出一些自以为设错高明、颇具新意的题目来考查考生，却不想引起了广泛的争议。下面以2013年高考中部分地区的试题为例加以说明。 　　例1.（湖南卷）下列各句中，有语病的一句是（） 　　A.人生苦乐并非纯粹由物质条件决定，百万富翁很可能不如身无分文的流浪汉生活得幸福，原因就在于感受生活的乐趣还需要艺术的眼光与悠闲的心境。 　　B.文化具有多向性与多面性：既有物质性，也有精神性；既是固态的，也是动态的；既有过去时，也有现代时、将来时；既要传承它，更要创新和发展它。 　　C.准确预报天气是一个难题，因为天气不仅受各种气团的影响，还受地形、水域状况等因素的影响，任何一个因素的改变都可能引起意想不到的天气变化。 　　D.要彻底根治“中国式过马路”的陋习，仅仅寄希望于运动式的治理并不现实，倡导交通文明，增强法律意识，完善道路设施，才是解决问题的根本途径。 　　本题参考答案为B项，但并没有给出具体的解释。于是网上大量的“详解”便对病因进行了猜测。 　　一部分教师认为本项错在“多向性与多面性”语序不当，应为“多面性和多向性”，句中的“既有物质性，也有精神性；既是固态的，也是动态的”两个分句对应“多面性”，而后面的两个分句对应“多向性”。这种理解并不能让人信服。因为“多向性”“多面性”是两个内涵接近、差异不太明显的短语，而四个分句无论其中哪一个分句都没有明显的特征隶属于“多向”还是“多面”，所以，“多向性和多面性”其实是从两个方面、从相互补充的角度来统领下面四个分句的，不能硬性地要求“多向”“多面”一定要和后面的分句一一对应。 　　还有一部分教师认为本项错在最后一个分句“既要传承它，更要创新和发展它”，认为这句话并不属于文化的“特性”，与前面三个分句不能并列，它缺少主语，应在句前补出主语“我们”。这种理解也站不住脚。首先，“传承”“创新和发展”也属于文化的“特性”，它对应的是前面的文化的“过去时”“现代时、将来时”，前面的是时间方面的特性，后面是对应时间的行为方面的特性。如果说这不是“特性”，那么“过去时”“现代时”也不能算特性。其次，这句话到底能不能缺少主语？我们知道，汉语句法强调精练，在一定的语境里，在不至于误解的情况下，表达往往会省略一些不言自明的成分。如“（天）要下雨了，赶快回家吧”省略了主语“天”；“老栓看看灯笼，（灯笼）已经熄了”省略了主语“灯笼”；“高考，（同学们）一定要认真对待”省略了主语“同学们”；“清除腐败，（我们）既要‘打老虎’，也要‘打苍蝇’”省略了主语“我们”。同样道理，“文化，（我们）既要传承它，更要创新和发展它”，要不要“我们”都是通顺的，甚至，不要“我们”更显得简洁顺畅。 　　B项中的这句话来自2013年3月12日《人民日报》中李建永的《文化在哪里》，原文是这样的：“文化在哪里？在传承中，发展里。文化具有多向性与多面性，既有物质性，也有精神性；既是固态的，也是动态的；既有过去时，亦有现在、未来时；既要传承它，更要创新发展它。”与B项相比，选项中在“多面性”后用了冒号，而原文则是用了逗号，其他几乎一模一样。一个高中生能看出的语病，《人民日报》的编辑也应该会发现。因此，到底出题者认为这个句子错在哪里，我们实在难以揣摩。 　　例2.（辽宁卷）下列各句中，没有语病的一句是（） 　　A.第二十五届阿姆斯特丹国际纪录片电影节12天里吸引了20多万名观众，来自40多个国家的近2500名电影人、300多部电影前来参与。 　　B.在过去的一个星期里，大家对教研室赵主任起草的教学大纲从多角度提出质疑，经过几轮认真的讨论和修改，最终达成共识。 　　C.纵观世界各国的企业发展史，你就会发现，一个企业能否获得成功，往往不取决于它的规模和历史，而取决于它的经营理念。 　　D.作为一个全新的、相对成熟的行业，不仅电子商务在一定程度上改变了人类的生活方式，也冲击了历史悠久的传统商业模式。 　　本题给出的答案是C项。由于辽宁卷也没有给出“官方”的具体解释，所以大家一般认为A项错在“电影参与”搭配不当，而B项病因则存在着较多的争论。（D项语病较为明显，这里不作分析） 　　首先来看A项。这句话来自2012年11月30日人民网中的文章《真实记录打动人心》：“2012年11月25日，第二十五届阿姆斯特丹国际纪录片电影节落下帷幕。作为荷兰影视界的经典盛事，12天里吸引了20多万名