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基于中职数字化校园建设实践的思考 　　摘要：在中职数字化校园建设中，基础设施是前提，多形式、多渠道地开展资源建设是核心，实现人人会用、人人肯用是关键。淮安中等专业学校在数字化校园建设上注重夯实信息化建设基础，提升数字化校园建设水平，措施得力，效果明显。 　　关键词：中职;数字化校园;建设;实践 　　 中图分类号：G718 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-C-（2015）01-0038-03 　　 江苏省淮安中等专业学校（以下简称淮安中专校）以数字化校园建设为重点，在基础设施、资源建设、推广应用等方面进行了积极实践。 　　 　　一、基础设施是前提 　　 　　 （一）校园有线与无线网络全覆盖 　　 数字化校园建设的重要标志之一是网络全覆盖。淮安中专校建有有线为主、无线辅助的校园网。第一，网络主干。基于当前信息技术发展形势及经济实用可持续发展原则，学校构建网络主干是1000m，确保校内师生应用空间、视频点播、电子阅览、资源共享、虚拟桌面等，有条件的可将部分重要应用做成10000m。根据实际工作站信息点到网络中心的距离，选择适当的传输媒介进行网络综合布线。一般而言，同一幢大楼内如果距离100米均可铺设超五类非屏蔽双绞线，改成楼宇之间的连接应架设光缆，以满足今后发展的需要。第二， 网络中心。也就是校园网中心机房，必须配置有各种系统服务器、文件服务器、中心交换机、配线机柜等。如刚使用时数据流量不大，可只配置一台高性能的服务器，视今后网络发展情况再作扩充。为保证网络运行稳定可靠，网络中心的设备应选择信誉可靠、质量上等、性能稳定、扩充性优良的专业产品。为保证师生上网体验，建议至少使用两条线路接入，一是起到备用作用，二是有利于师生网络隔离。目前，学校租赁电信光缆，校内设置2866个信息点，在一些主要的空间实现了无线网络覆盖。学校在整个校园实现了有线为主、无线辅助的网络全覆盖，为信息化教学与管理奠定了坚实的基础。 　　 （二）公用与专用机房全满足 　　 按照四星级中等职业学校的基本要求，供学生使用的计算机数量不少于每台8人;供教师使用的计算机数量不少于每2台3人。但是，随着课程改革的推进，数字化教学资源的广泛应用，淮安中专校百名学生计算机为29.5台，供教师使用的计算机数量人均1.2台，其中在为每位教师配发一台笔记本电脑的同时，还在名师工作室、创新工作室、研发室、重点项目工作室等工作场所为每人配备一台台式机。每个机房通过星型网络拓扑结构将所有计算机连接到可堆叠交换机上，再通过光纤连接校园主干网。为方便教学，在以上网络教室安装多媒体教学平台，使之成为一个既能完成计算机专业教学，又能进行多媒体辅助教学，还能开展基于Internet技术网络活动的多媒体网络活动室。学校每个专业都配有2―4个数量不等的专业机房，另有10个公用机房，由现代教育技术中心集中负责管理。公用与专用机房能够全部满足通用信息技术课程与专业课程的教学需要。 　　 （三）教学场所多媒体化全实现 　　 按照四星级中等职业学校要求，30%以上教室应具有多媒体教学功能。淮安中专校150个普通教室全部实现多媒体教学功能。学校还利用数字化校园建设的契机，将20个实训室、5个大阶梯教室、3个会议室、2个报告厅全部多媒体化。在会议室和实训场所安装超短焦投影机丽讯D791ST，电子白板天士博TS-4080L。另外还建有200座的电子阅览室，一个录播教室，具备全自动跟踪功能，支持人工导播和自动导播模式，还有课程的自动录播功能和教学网络化、数字化的传播功能，为精品课、网络课建设奠定了坚实的基础，为“两课”评比、信息化教学大赛等提供了有力的物质与技术保障。 　　 　　二、资源建设是核心 　　 　　 （一）全体参与 　　 数字化资源建设涉及教学、科研、管理等各方面，特别是在教学上涉及各专业、各个学科或项目，需要调动一切力量，全体参与。一是以教研室为抓手组建团队。淮安中专校按照专业或公共学科设立了12个教研室，统筹相同或相近的课程、项目的教学工作，更好地解决了教学中所面临的课题、问题或难题。如2014年11月初，学校通过12个教研室完成了80件数字化教学资源建设。二是以竞赛项目为抓手组建团队。在实际竞赛活动中，往往需要组建跨学科团队，将学科教师，信息类、艺术类教师组合到一起，共同研究，共同开发。比如在学校的协调与帮助下，将数学、网站设计、软件开发、工艺美术等四类教师组合起来，成立中职数学课程数字化资源建设项目组，通过一年的努力，建成了丰富的教学资源，其中《函数》一章获得了2012年全国信息化教学大赛一等奖。三是以管理项目为抓手组建团队。近年来，学校大力推行“国际化、信息化、品牌化”发展战略，实行无纸化办公，建立了一系列的管理平台或系统。如OA办公平台、人事管理系统