生物教研会发言-高三生物复习备考策略..pptVIP

6.注重实际，利于良好思维品质的形成 在复习过程中进行变式训练，加强对知识进行纵横联系，培养了发散思维，让思维得到迁移，运用基础知识解决实际问题的能力得到提高。培养学生的生物学应用能力就是使学生能够应用生物学原理和生物规律解释自然现象, 解决与生产实践和生活有关的问题。 7.精选习题，落实提高 对每一个例题, 要注意分析: 如何读题、审题, 了解题意? 如何找出关键词, 寻找突破口? 题干内容的表达形式有曲线、图表等多样形式。同样的知识, 当用文字表达时, 一些学生能够理解, 分析得头头是道, 一旦改为图表、曲线表达时, 就找不到方向了, 不知道从何处入手, 问题的关键是不能从图表中获取有效信息。为突破这个关口, 要首先从提供的图像入手, 帮助学生掌握分析图像的基本方法。 8.通过实验设计能力题，培养学生的创新思维能力。 近几年实验在高考中占有非常重要的地位，复习时应加强对学生实验设计能力要求的专题研究，要求学生学会根据给出的条件，自己设计合理科学的实验步骤。 9.应试技巧的培养 提高应试技巧: ⑴学会辨别试题指向; ⑵学会找题设中的关键词句; ⑶学会分析有效信息、干扰信息、无关信息; ⑷学会找出隐含条件，用全已知条件; ⑸学会分析图表、数据、曲线; ⑹学会选择最佳答题方案; ⑺学会将新信息与课本知识联系 （浙江省嘉兴市2013届高三上学期）瑞典研究人员发现一种促进脂肪细胞生成的蛋白质——抗酒石酸酸性磷酸酶，这一发现 有望为治疗肥胖症开辟新途径。下列叙述错误的是 A.抗酒石酸酸性磷酸酶与油脂共有的元素是C、H、O B.在适宜条件下，蛋白酶可以将抗酒石酸酸性磷酸酶水解 C.抗酒石酸酸性磷酸酶遇双缩脲试剂呈现紫色 D.理论上可以通过促进抗酒石酸酸性磷酸酶的功能来治疗肥胖症 [典例3]　图中①～④表示某高等生物细胞的部分细胞器，下列有关叙述正确的是(　　) A．高倍光镜下可看到图中①～④所示的结构 B．所有细胞中均以④作为蛋白质合成场所 C．细胞中合成ATP的场所仅有图中结构① D．结构③参与该细胞分裂末期细胞壁的形成 B [典例2]　(2013·黄冈模拟)下图左图表示某淋巴细胞，膜外颗粒为抗体；右图是该细胞在抗体分泌前几种生物膜面积的示意图，请据图回答： (3)此细胞中能发生碱基互补配对的细胞器是(填序号)________。在抗体分泌的过程中要消耗能量，提供能量的场所是________。 ③⑥ 细胞质基质、线粒体 【变式训练2】用35S标记一定量的氨基酸来培养某哺乳动物的乳腺细胞，测得与合成和分泌乳蛋白相关的一些细胞器上放射性强度的变化曲线如图甲所示，在此过程中有关的生物膜面积的变化曲线如图乙所示。下列叙述不正确的是(　　) A．图甲中a曲线所指的细胞结构是内质网 B．图甲中c曲线所指的细胞结构是高尔基体 C．图乙中f曲线表示的细胞结构是高尔基体 D．图乙中d曲线表示的细胞结构是内质网 A 谢 谢 倾 听 夯实基础 构建网络  注重方法 提升能力 ---高三生物复习备考策略 高中生物新课标和高考考纲 高中生物课程标准强调的是对学生生物学知识的理解能力、分析图表获取信息能力、实验分析与设计能力的考查。 生物高考考纲要求以能力测试为主导，重视对考生科学素养的考查，在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量。 高考生物复习的目的 复习是教学过程中的一个重要环节，是对学过的知识加以整合，根据内容的逻辑重新排序，训练学生对综合运用所学知识解决实际问题的能力。 高考生物复习的目的 主要任务是通过对基础知识的复习，引导学生按知识发生、发展的过程进行整理，沟通知识之间的内在联系，借助网络图进一步培养学生对知识的概括能力和运用能力，使所学知识条理化、系统化，有助于把较为零散的知识提纲挈领，形成网络系统有利于学生逐步形成完整的相对稳定的知识体系。 一.精心准备，制定详尽的切实可行的复习计划 时间 模块 复习内容 练习讲评 测试 模块负责人 　 　 内容 课时 内容 课时 　 　 2013年9月22日 必修1 　 　 　 　 　 　 　 第1章走近细胞 　 　 　 第一二章单元检测 夏绪超 9月22日--9月30日 　 第1节从生物圈到细胞 1 跟踪练习 1 　 第2节细胞的多样性和统一性 　 第2章组成细