施工过程导向培育人才社会服务塑造专业品牌-专业建设与.PDFVIP

“施工过程导向”培育人才 社会服务塑造专业品牌 ——建筑工程技术专业建设典型案例 阜阳职业技术学院建筑工程技术专业主要培养从事建筑工程施 工与管理、工程预决算、工程监理等岗位的高技术技能型人才。我校 建筑技术专业 2011 年成为央财支持“提升专业服务产业发展能力” 重点建设专业，2012 年获评省级特色专业。 一、产业支撑专业建设，专业服务产业发展 我校建筑工程技术专业以就业为导向，以建筑岗位需求为依据， 参照《施工员资格标准》、《质量员资格标准》等，优化课程体系，改 革教学内容，加强实训环节，突出能力培养，实现实习岗位与就业岗 位的有效对接，凸显了“专业对接产业，课程对接岗位”专业特色。 院长邹斌与阜阳建工集团董事长张同德 召开专业建设推进会 签订校企合作协议 与阜阳建工集团、安徽天筑建设（集团）有限公司等 20 多家建 筑企业合作，成立了专业建设合作委员会。在人才培养方案、课程标 准制定和实训基地建设等方面，与企业开展了全方位合作，行业企业 1 的参与有力支撑了专业的建设与发展。本专业主动适应行业需求，积 极为建筑企业提供技术培训、技能鉴定，实现了专业服务产业的建设 理念。 二、 实施“施工过程导向”培养模式，不断强化实践育人 按照人才培养方案，实施“施工过程导向”人才培养模式，构建 “一条主线、两项支撑、三个关键、四项能力”的专业人才培养体系。 （一）一条主线 一条主线是以建筑施工过程为主线，实施“施工过程导向”人才 培养模式，强调教学过程化、项目化、系统化，围绕建筑施工过程， 开展校内外实践教学，强化实践育人。 （二）两项支撑 两项支撑是指实训环境和实训师资。 建成校内 18 个实训室、实训区和校外 27 个实训基地；通过任务 设置、项目实施、资源库建设、施工现场实践等措施提高师资水平， 增强教师实践教学能力。 2 （建筑实训中心） （建筑实体模型） （校内实训基地） （施工现场教学） （三）三个关键 三个关键是指培养方案、课程标准、项目化教学。联合阜阳建工 集团、安徽天筑建工集团等企业专家，按照企业岗位需求和《建筑工 程施工现场专业人员职业标准》，共同制定培养方案、课程标准，实 施项目化教学模式。按建筑施工过程进行课程项目化改造，开发“图 纸会审”、“施工方案编制”等项目，实现课程与就业岗位的零距离衔 接，培养了满足中小型建筑企业需求的技术技能人才。 （竞赛获奖证书）