宁夏医科大学中医学专业认证试点工作总结暨经验交流.pptVIP

宁夏医科大学中医学专业认证试点工作总结暨经验交流 二、加大教学投入和内涵建设 二、加大教学投入和内涵建设 三、改革课程体系和教学评价 三、改革课程体系和教学评价 三、改革课程体系和教学评价 四、加强专业水平和学科建设 四、加强专业水平和学科建设 课程教学方式上不断进行了探索和实验，比如我校《中医内科学》案例教学法的改革，改变了以往案例教学的模式，开展了“阶梯式”案例教学法 Add your company slogan LOGO * LOGO 汇报人 牛阳 校情概览 宁夏医科大学于1958年建校，两个校区占地面积共83.4万㎡。馆藏文献79.61万余册，17个教学机构，6个教辅机构，4个科研机构，10所附属医院，11所教学医院，90余所实习医院和实践教学基地。硕士以上学位教师比例达到64.36%、博士学位教师比例达到26.47％。现有全日制在校生近万人，学校一贯坚持开放办学的理念，紧紧抓住目前的大好机遇，进一步狠抓内涵建设，扎实推进“建博”工作，不断突出办学特色，提高教学水平，把学校建设成为“两个一流”（西部一流、有一流学科）和西部地区有特色、现代化、高水平的综合性医科大学。 中医学院筹建于1984年，1987年首次招生。设有4个系，2个中心，2个基地，1个中药回药标本馆和1个中华回医药文化博物馆，3所附属医院，10所临床教学基地，3个本科专业，1个中医学一级学科硕士学位点，回族医学为目录外二级学科硕士点。博士学位教师占专任教师的36.36%。目前已培养中医本科毕业生千余人，近五年，学院先后承担了国家自然基金等各级各类项目，经费近两千万。中医学院以评估为契机，信心百倍地做好各项工作，全面提升本科教育质量。 学院简介 Description 1 Description 2 Description 3 背 景 2 1 教育部组织开展专业评估医学教育认证等试点工作，逐步建立高等学校、政府和社会共同参与的中国高等教育质量保障体系。 2010年12月20至22日，教育部委托教育部高等学校中医学教学指导委员会组织实施了中医学专业认证试点工作。宁夏医科大学紧抓机遇，以优异成绩通过试点工作。 五 四 三 二 一 明确发展定位和专业特色 加大教学投入和内涵建设 改革课程体系和教学评价 加强专业水平和学科建设 注重临床基地和馆藏建设 汇报目录 一、明确发展定位和专业特色 学校定位 学院定位 立足宁夏，面向全国，建设综合实力优势明显，重点学科特色显著，服务地方卓有成效，民族特色突出的综合性医科大学。 进一步在教学、科研、医疗等方面成为在全国有一定影响力、西部有较高知名度的高等中医教育机构。 发展定位 一、明确发展定位和专业特色 1.西医院校为平台，促使中医学专业快速发展 中医学专业依托宁夏医科大学完善的基础设施，健全的管理机构，走上了一条投入少、发展快、成效显著的西医院校办中医的办学之路，从而实现整合教育资源，优化学科专业结构，提升高等中医教育综合实力和社会声誉的目标。 一、明确发展定位和专业特色 学校加强了回医药学的学科建设，完善了回族医学教学模块的设置，增加了回族民俗和文化教育，拓宽了学生的知识面，改善了知识结构，从而更好地服务于少数民族地区，以满足民族地区对人才需求的多样性，并有利于学生的就业和发展。 2.构建回医回药课程模块，培养民族地区适用型人才 一、明确发展定位和专业特色 开展“传承祖国医学，弘扬中医文化”系列活动，举办中医药征文比赛、走进名老中医宣传展、针灸推拿功法大赛、名医学术思想讲座、博学论坛。 3.身居西医综合院校，注重中医传统文化教育 二、加大教学投入和内涵建设 Click to add text 中医学专业认证之后，我校在原有教学经费投入的基础上，加大了教学经费的投入，尤其加大了中医学专业的教学经费投入。 二、加大教学投入和内涵建设 教室、多媒体设备 基础实验室、实验设备 临床示教室、教学设备 中药标本馆、图书馆、信息技术设施 学生公寓、文体活动场所 教育教学 经费投入 二、加大教学投入和内涵建设 强化中医 理论学习 强调中医 临床思维 突出学生 创新意识 实现人文教育和医学教育相结合、素质教育和专业教育相结合、基础理论教学和临床实践教学相结合，培养综合素质和专业水平全面的优秀人才的目标。 我校2008级中医学专业的姜希卫同学，经过层层选拔，于2011年代表宁夏参加了中央电视台举办的“CCTV”第十届海峡两岸知识大赛，并获得第三名的好成绩。 课程比例的调整和优化 中医课程