5.3.01《光合作用的探究历程》.ppt.pptVIP

光合作用的探究历程 仔细观察过蚂蚁的同学都知道，一只蚂蚁发现食物后，会迅速返回巢穴。不一会儿，一大群蚂蚁排着长长的队伍，“浩浩荡荡”地奔向食物所在的地点。查找资料后，发现蚂蚁不能发声，它们是靠什么传递信息的呢？ 光合作用：是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。 １、海尔蒙特实验 ２、普利斯特利的实验 ３、英格豪斯的实验 4、萨克斯的实验 光合作用产生的氧气是来自于CO2还是H2O？ 　 6、卡尔文的实验 用14C标记的14CO2，供小球藻进行光合作用，追踪检测其放射性，最终探明CO2中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径，这一途径称为卡尔文循环。 节节清 光合作用的意义： * * 高三生物备课组 光合作用的场所——叶绿体 色素 叶绿素 类胡萝卜素 叶绿素a 叶绿素b 叶黄素 胡萝卜素 吸收可见的太阳光 叶绿素主要吸收红光和蓝紫光 类胡萝卜素主要吸收蓝紫光 发现问题 提出问题 作出假设 制定计划 实施计划 得出结论 表达交流 光合作用的探究历程 五年后 每天浇水 结论： 建造植物体的原料是水 1771年（英）普利斯特利的实验 结论： 植物可以更新空气 光照一段时间 置于暗处一段时间 结论： 只有有阳光照射下才能成功 1785年，由于发现了空气的组成，人们才明确绿叶在光下放出的气体是氧气，吸收的是二氧化碳。 光能去哪里了呢？ 1845年，德国科学家梅耶根据能量转化与守恒定律明确指出，植物在进行光合作用时，把光能转换成化学能储存起来。 光能转化成化学能，贮存于什么物质中呢？ 一半遮光 一半曝光 （置于暗处几小时） 思考：为什么要在暗处放置几小时？ 为什么一半曝光，一半遮光呢？ 发现问题 提出问题 作出假设 制定计划 实施计划 得出结论 表达交流 ５、20世纪30年代，鲁宾和卡门（美）的同位素标记实验： 结论： 　　光合作用产生的氧气全部来自水，而不是来自CO2。 CO2 + H2O 光 叶绿体 (CH2O) + O2 光合作用：是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。