【学案设计】2014高中生物北师大版必修3：第三章 生物群体的动态平衡 章末整合课件(北师大版必修3).pptVIP

方法整合 2．群落的演替有一定的方向性 在群落演替过程中，一般来说，群落的营养结构复杂、物种 多样性提高、稳定性增强,群落内生物量、有机物总量、土壤腐 殖质总量都逐渐增加。 3．顶级群落 当一个群落演替到与当地的气候和土壤条件处于平衡状态的 时候，演替就不再进行。只要没有外力干扰,将达到长期持续 稳定的状态,这时的群落称为顶级群落。顶级群落不容许其他某 些可能成为优势种的植物侵入。通常顶级群落就是森林,由于低 温、过湿或干旱而不能形成森林时,顶级群落就是草原群落或荒 漠群落，在低温低湿的气候条件下，顶级群落是苔原。 方法整合 7．下列关于群落演替的叙述中，错误的是(　　) A.“远芳侵古道，晴翠接荒城”描述的也是一种群落演替现象 B.群落的初级演替在海洋和陆地均可发生 C.自然状态下，演替的总趋势是物种多样性的增加和种群稳定 性的提高 D.只有群落的结构受到干扰或破坏时，才会出现群落的演替 D 再见 * 本讲内容结束 请完成课时作业 温馨提示 * * * * 稳态与环境 （北师版） 山东金榜苑文化传媒有限公司荣誉制作 第 3 章 生物群体的动态平衡—章末整合 网络构建 重叠 分化 垂直结构 水平结构 出生率 死亡率 年龄 结构 指数增长 非密度制约因素 次 级 演 替 方法整合 方法一　比较法辨析物种、种群、群落 【典例1】下列组合中，依次属于物种、种群和群落的是(　　) ①所有的朱槿　②一片水田中所有的稻螟虫 ③一片农田中的所有水稻、杂草和无机环境　 ④一片森林中的全部动物和植物　 ⑤南湖中的全部生物　⑥某草原的全部生物和环境 A．①④⑥ B．①②⑤ C．②③④ D．①⑤③ B 方法整合 1．种群是研究范围内同种生物的全部个体，它应包括该范围内 各个年龄段的所有雄性个体和所有雌性个体。 2．群落应是研究范围内有直接或间接关系的所有生物的总和。 从生物的大体分类及生态系统的成分分析，生物群落应包含： 植物、动物、微生物。 3．物种和种群的比较：同一物种的不同个体可以分布在不同的 区域形成不同种群，但这些 种群间只存在地理隔离而不 存在生殖隔离，当它们相遇 时能进行正常的基因交流， 因而种群是物种的存在形式 和繁殖单位。(如图1) 方法整合 4．个体、种群、群落之间的关系，如图2所示。 方法整合 1．下列关于种群和群落的叙述中，不正确的是 (　　) A．种群是构成群落的基本单位 B．同一时间的一定区域内，全部同种生物个体形成种群， 全部不同种生物个体形成群落 C．自然群落两个种群所占有的生态位不会发生变化 D．研究种群与群落之间的关系实质上也是在探究生命系统 中“局部”与“整体”的关系 C 方法整合 方法二　巧妙解读与年龄结构有关的图示 【典例2】种群的年龄结构大致可分为图示甲、乙、丙三种类型， 下列相关说法错误的是(　　) A．我国在20世纪50～60年代出现生育高峰，因此造成20世纪70 年代初期人口的年龄结构成为图甲所示类型 B．在渔业生产中，要严格控制渔网孔眼大小以保护幼鱼，捕捞 后，该水域中该鱼种群的年龄结构成为图甲所示类型 C．农业生产上应用性引诱剂来干扰害虫交尾的措施，有可能使 该种害虫的年龄结构成为图丙所示类型 D．一个种群的年龄结构是稳定不变的 D 方法整合 1．模式图 (1)图解: (2)析图: 种群 年龄结构情况 出生率和死 亡率情况　 种群数量 变化趋势 所属 类型 A 繁殖前期个体数多， 繁殖后期个体数少 B 各年龄组的 个体数比例适中 C 繁殖前期个体数少， 繁殖后期个体数多 ＞ 增加 增长型 ≈ 波动 稳定型 ＜ 降低 衰退型 方法整合 2.曲线图 (1)图解: (2)析图: 图甲幼年个体多，老年个体少，出生率＞死亡率，种群数量增加，属 ；而图乙则相反，应为 。 增长型 衰退型 方法整合 3.统计图 (1)图解:右图A、B为两个国 家人口的年龄结构图， 纵轴表示年龄，横轴 表示各年龄段人口占 总人口的百分比。 (2)析图: ①男女比例在各个年龄段接近 。 ②A国各个年龄段比例适中，为 。 ③B国幼年个体特别多，老年个体少，应为 。 ④B国若需要控制人口，则最有效的措施是计划生育， 而且几十年后可能面临 问题。 1∶1 稳定型