《汽车机械工程基础》课程标准.docVIP

《汽车机械工程基础》课程标准 一、适用对象 三年制高职高专汽车技术服务与营销专业学生。 二、课程性质 《汽车机械工程基础》是汽车技术服务与营销专业必修的任务中心课程，，培养汽车技术服务与营销专业专业岗位基本能力的岗位基本能力。通过本课程的学习，使学生具备汽车技术服务与营销专业职业岗位高技能人才在金属材料选用、零件受力变形、机械零件传动与连接、液压与气压应用、零件检测等方面的职业能力。 三、参考总学时 78学时 四、参考学分 4分 五、课程目标 本课程通过项目驱动、任务引领的教学设计和教学实施，设计从机械零件材料属性到机械零件检测的九个教学项目，每个项目又分解出若干工作任务，在教室与实训室实施理论与实践交替教学，使学生具备从事汽车技术服务与营销专业职业岗位的具有良好职业道德和高超技能的零件材料选用、零件受力变形、零件基本传动与连接、零件检测基本知识与技能。同时培养学生爱岗敬业、团结协作、吃苦耐劳的职业精神与创新意识。 ?1. 结合漳州汽车企业特点，会根据零件材料属性选择制造机械零件的材料，会根据金属材料力学性能改变途径选择处理方式； 2. 会分析机械零件在工作中受力情况，会判断机械零件失效形式； 3. 会利用运动副判别构件之间的相对运动，会根据螺纹联接、键联接原理确定其用途，会识别螺纹、键等标准件； 4. 会根据机械常用传动的原理确定其用途； 5. 能识别液压与气压传动主要元器件，能找出在汽车中的用途； 6. 会检测典型机械零件。 六、课程设计 1.课程设计思路 以项目课程、任务引领课程和案例课程为主体的专业课程体系的总体设计要求，以工作过程中职业行为和工作步骤模块为中心来设计本课程教学项目和工作任务。彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识、技能的联系，让学生在真实职业环境中掌握知识和技能，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。 课程项目选取的基本依据是职业岗位工作领域、工作过程和工作任务和职业标准使工作任务具体化，产生具体的课程项目。其编排依据是该职业岗位所特有的工作任务关系相关性，而不是知识，依据工作任务完成的需要、高等职业院校学生的学习特点和职业能力形成的规律，按照“学历证书与职业资格证书嵌入式”的设计要求确定课程的知识、技能等内容。 依据各课程项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各项目的课时数。能力目标用语主要使用 “能”或“会利用（根据）…来…”等用语来表述。“会利用（根据）…”用于表述背景知识目标，“来…”用于表述职业能力目标。 2.课程具体设计 本项目课程教学与实训相配合，采用基于工作过程“项目导向、任务引领”分四个阶段教学，分别在教室和实训室交替教学，做到“教、学、做”为一体。具体思路是：第一阶段设计零件材料属性与零件受力及其失效项目，在教室和实训室交替教学；第二个阶段设计机械零件之间的连接与运动传递项目，在教室和实训室交替教学；第三个阶段设计机床液压与气压元件识别教学项目，在校内实训基地实施教学；第四阶段设计零件检测项目，在校内实训基地教学。 七、课程内容 项目 内 容 学时 学习情景 备注 一 机械零件材料认识 10 任务 分5个模块 二 材料力学性能改良 4 任务 1个模块 三 机械零件受力分析 4 任务 四 机械零件受力变形 6 任务 分3个模块 五 机械常用机构认识 10 任务 分3个模块 六 机械常用联接认识 6 任务 分2个模块 七 机械常用传动及支撑应用 16 任务 分8个模块 八 流体传动认识 10 任务 九 机械零件检测 12 任务 项目一 机械零件材料认识 1．适用对象 三年制高职高专汽车技术服务与营销专业学生 2．参考学时 10学时 3．项目能力目标 1）会判断常用金属的主要力学性能； 2）能根据零件的特性选择材料。 4．工作任务 选择制造零件所需的材料。 模块一 金属特性 参考学时 2学时 能力目标 1．会区分铁合金和非铁合金、合金钢和非合金钢； 2．会判断常用金属的主要力学性能； 工作任务 1.指出日常生活中物品的所用材料及其主要性能用途； 2.归纳出机械工程材料的品种和主要特性。 能力训练 1.说出常用金属材料的种类和主要力学性能； 2.按给定的钢的牌号，（用查表或其他方法）总结出其主要性能和用途； 完成工作任务的背景知识 1.金属的力学性能； 2.钢的分类和牌号； 能力拓展 能够知道机械零件所用材料。 模块二 铸铁 参考学时 2学时 能力目标 1．会区分铸铁和钢； 2．会区分普通铸铁和球墨铸铁； 3．会根据零件应用场合选择合适的铸铁材料。 4. 能在加工铸铁材料时选择合适的方式 续接前页 工作任务 1.观察车床