如何上好低年级语文阅读教学.docVIP

如何上好低年级语文阅读教学? ? 《新课程标准》提出：“小学语文教学应力足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”我现身为课改教师，深知课程改革将给我们教师搭建一个学习、探究、展示的平台。如果教师再用老观念去教授语文，那无疑将扼杀课程改革那鲜活的生命力。我作为一名语文教师，必须在学习中培养学生主动学习，主动探究的精神。使学生真正成为课堂的主体。那么，怎样在小学语文教学中培养学生自主、合作、探究的精神，培养他们学习能力，我把研究的重点放在改变课堂教学上。下面就我在语文课堂教学改革上谈谈自己的做法。? ? 一、激发兴趣是学生自主学习的动力? ? 实践表明，学生的学习兴趣是自主学习的原动力。教学中，教师应积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛，使学生受到陶冶、感染和激励，从而主动学习。在课堂上教师应大胆地让学生进行自由讨论、交流，赞扬学生一些独特看法，让学生真切地感受到学习是快乐的。这样自主学习的劲头就更足了。? ? 1、引入情境，激发探究心理? ? 一堂课上每个环节都很重要，但要让学生自始自终处于积极的自主学习状态，创设情境尤为关键。在教学一年级识字课《自选商场》，我创设了录像情境。把学生引入情境之中，使学生积极主动地参与到教学过程中。我是这样导入新课的的：“小朋友们，你们去过自选商场吗？今天，老师想小朋友将带我们到自选商场里去逛一逛，她说‘她要买好多东西’，请小朋友们看仔细了，她买了哪些商品？”接着，我就开始放录像。录像一放完，不用我问，学生们都争先恐后地回答。学生对文中的九种商品名称已有了初步感性认识。通过录像情境的创设，把学生带入自选商场的情境中。都想去了解自选商场。? ? a另外，我还用图画展现形象，产生美感，把学生引入情境。利用音乐产生美感，把学生带入遐想的境界。无论是因好奇，还是因为关注，都是他们形成一种努力探究的心理，从而积极主动地参与到教学过程中。? ? 2、利用情境，激发学生学习动机? ? 动机是活动的原动力。学习动机是推动学生参与学习活动心理动因。学生学习的积极性、主动性在引入情境后被激起。如果教学还是那样刻板，按老办法、老观念去教。教学手段单一，学生的学习动机定会下降。因此，在引入情境后，根据课文情节的不同、内容的不同，使情境得以持续。教师应不断创设情境，开成连动的整 05-30 23:58回复实验小学；陈惠娥《转载》 浅谈师德师风建设 ? 　　师德是教师在从事教育教学工作中逐步形成的道德观念、道德情操、道德行为和道德意志，是教师从业时的行为规范和必备品质。师德体现着社会和人民对教师的希望和要求，师德高尚，学生才能“亲其师，信其道”，传道、授业、解惑才能有事半功倍之效。　　一个对教育事业充满深厚感情的人，就会乐于献身教育事业，精心哺育一代新人，在无形当中也会产生对学生的热爱。高尚的师德，首先是真挚的师爱。一个对学生充满爱的教师，就会随时随地关心学生的成长，精益求精地提高自己的教育水平，以自己高尚的品德赢得学生的尊敬和爱戴。因此，热爱学生，应该成为教师的天职。要成为真正的“人师”，就必须树立良好的师德形象，决不能把对学生的爱，仅仅看作是用慈祥的、关注的态度对待他们。教师要了解学生，因材施教；要尊重学生，维护学生的自尊心；要信任学生，想方设法增强学生的自信心。要严格要求学生，激励他们茁壮成长。　　教师最能体现师爱的地方，那就是最大限度的理解、宽容、善待学生，尤其是面对所谓的“问题学生”的时候。学生正处在身心的发展阶段，是非观念尚未成熟，对一些问题有不正确的看法和做法是很正常的，要肯定他们从善向上的本质，决不能把他们当作坏孩子。教师要懂得，学生看起来最不值得爱的时候恰恰是学生最需要爱的时候。这时，如果你讨厌学生，那么，你的教育就在没有开始的时候实质上已经结束了。爱学生，就必须善待学生，走进学生的感情世界，就必须把学生当朋友，感受他们的喜怒哀乐。　　师德在师爱中体现，师爱是一种无私的爱。师爱的最高境界是友情，师爱的基础是平等。在学生的心目中亦师亦友，民主平等是“好老师”的最重要特征。爱心和知识，学生更喜爱前者。有时候，教师一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能感动学生。你应该知道，当你在评论学生的时候，学生也在鉴定你。学生爱戴的老师，才是合格的老师；学生敬畏甚至憎恶的老师，肯定不是个好老师。在实际工作中，大多数老师都能做到对学生的严格要求，但是你是否明白，学生需要严师，但更需要师爱。对学生，最恰当的做法是：严中有爱。时代对教育的要求，就是师德的标准：善待学生、尊重学生。　　用大爱，做小事，是教师生活的真实写照。在日复一日的平凡岁月里，许许多多默默无闻战斗在一线的老师，有的一辈子都工作在边远的山区，他们没有可歌可泣的动人事迹，但正是无数个平凡日 0