《恩施民族传统体育中的游戏对小学生体育和智育影响研究》.docVIP

《恩施民族传统体育中的游戏对小学生体育和智育影响研究》 实践研究报告 建始县红岩民族小学 肖安堂 一、课题的界定及研究背景 1、课题名称：恩施民族传统体育中的游戏对小学生体育和智育影响研究 2、关键词：恩施；民族传统体育游戏；体育；智育 3、课题的界定： 恩施：恩施土家族苗族自治州位于湖北省西南部，地处湘、鄂、渝、黔四省交汇处，是湖北省唯一一个被划入西部的地区，下辖有恩施、利川、建始、巴东、来风、鹤峰、宣恩、咸丰等八县市，主要居住着土家族、苗族、侗族等20多个少数民族，拥有丰富的民族传统体育资源，就目前被挖掘出来的就有舞狮舞龙、抢花炮、打陀螺、爬坡杆、抛绣球、赛龙舟、踩高跷、跳皮筋、踢毽子、大象拔河、拔腰带、排排坐、棉花球、树球等，[1]还有一些未被挖掘整理的少数民族体育游戏。 体育游戏：就是从游戏中发展和派生出来的，以身体练习为基本手段，以促进身心健康发展为目的，以游戏的形式将体育运动中枯燥乏味的基本技能（如：走、跑、跳、投、攀爬、跨越等）表现出来，增加运动的趣味性，使人们在愉快的心境中达到健身的目的的现代游戏方法。[2] 民族传统体育：顾名思义，包含着三层意思，体育的，民族的，传统的。它是从反映一个民族文化和民族习俗，为该民族广大民族所喜好，在该民族地域有着深厚的民族基础，随着时间的流逝，代代相传的，一种能够够锻炼自己的身体，使自己的身体各个部分得到平衡协调发展的体育活动。我国的民族传统体育泛指我国各民族传统的祛病、健身、习武和娱乐活动项目。 民族传统体育游戏：现今关于民族传统体育、少数民族传统体育及民族传统体育游戏的概念都没有形成统一的定论。综合各专家学者的观点，笔者认为民族传统体育游戏就是指长期流传在各个少数民族中，为一个地区、一个民族或者多个地区、多个民族所独有的，具有修身养性、健身技击、休闲养生、经济表演、观赏游艺、趣味惊险、民俗音乐歌舞交融特色、浓厚的民族色彩和特征及强健体魄和娱乐身心作用的深受广大青少年儿童喜爱的体育活动形式。 故恩施民族传统体育中的游戏就是指在勤劳勇敢的恩施人民在民族节日活动、民族风俗、生产生活中逐渐形成的具有本土民族风味的传统体育游戏项目。它具有民族性、趣味性、教育性等特点，为民族文化传承和推广、对学生身心健康的发展都具有十分重要的意义，因此非常适合在中小学体育教学中开展。 4、研究背景： 十六大报告指出：“民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑，弘扬和培育民族精神是时代发展的永恒主题”。《2001-2010年体育改革与发展纲要》也指出：我们要“倡导民族传统体育，开发民族体育资源，做好民族传统体育项目的挖掘、整理和推广工作。”[3]现今的世界各国，都在大力推广本国本民族的民族民间传统体育活动，并把它作为本国学校体育教学的重要内容加以继承和弘扬。我国对于民族传统体育及其游戏项目的挖掘整理和传承推广工作大都集中于高校，中小学对此研究推广较少。恩施作为古老而年轻的土家族苗族自治州，有着悠久历史文化传统，许多优秀的民族传统体育游戏都具有浓郁的民族气息和浓厚的趣味性.它即有利于少年儿童身心健康发展，又简单易行，特别受孩子们的喜爱。我们合理利用这种健康向上，具有浓郁民族意蕴的体育形式，引导小学生感受祖国文化的丰富与优秀，培育民族精神，发展小学生创新能力，促使小学生各方面素质全面发展，使小学体育文化更加丰富多彩，具有十分重要的意义。　　 二、课题研究需解决的问题 1、恩施民族传统体育中的游戏的开发利用、创编原则与游戏分类 2、恩施民族传统体育中的游戏在小学体育课堂中的应用 3、恩施民族传统体育中的游戏对小学生参与体育活动的影响 4、恩施民族传统体育中的游戏对小学生智育的影响 5、恩施民族传统体育中的游戏对小学体育五个水平目标教学的影响 三、课题研究的政策或理论依据 1、《2001——2010年体育改革与发展纲要》指出：我们要“倡导民族传统体育，开展民族体育资源，做好民族传统体育项目的挖掘、整理和推广工作。”1995年6月20日国务院发布的“全民健身纲要”中明确指出全民健身计划的奋斗目标是：努力实现体育与国民经济和社会事业的协调发展，全面提高中华民族的体质与健康水平，基本建成具有中国特色的全民健身体系。发展纲要的对象和重点是以全国人民为实施对象，以青少年和儿童为重点。其中二十二条指出：“推广简便易行和适合不同年龄、性别、职业特点与体质状况的体育健身方法，挖掘和整理我国传统体育医疗、保健、康复等方面的宝贵遗产，发展民族、民间传统体育。”[4]为此，笔者以恩施民族传统体育中的游戏对小学生体育和智育的影响研究为课题进行探讨，开展恩施民族传统体育中的游戏项目更强调系统性、阶段性，融合性，让学生在动作、思维和创新中培养良好的个性、身体强壮、充满自信、有创新能力，为弘扬民族体育文化做出努力。 2、教育部于