应用虚拟仿真技术加快职业教学创新-长江工程职业技术学院.PDFVIP

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2016-01-02 发布于四川
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一、虚拟仿真实训是职教信息化的特色 2011-2020的十年，中国迎来了职教信息化的黄金时段。应用虚拟仿真技术这段时间的总任务，正如《规划》所说：实现信息技术与教育应用虚拟仿真技术全面深度融合。加快职业教学创新如何理解“深度融合”？职教信息化如何实现这个目标？加快职业教学创新今天，我们复读《规划》，不难得出这样的结论：职教信息化的基础在于资源建设，特色是虚拟仿真实训资教育部职业院校信息化教学指导委员会委员源的建设与应用，目标是实现信息技术与职教课程的深度融合, 中国教育技术协会教育仿真技术专委会秘书长目的是提高教育教学质量，培养高素质技术技能人才。大连海事大学教授于双和 Email:yushuanghe@263.net 2014.8. 2 武汉一、虚拟仿真实训是职教信息化的特色一、虚拟仿真实训是职教信息化的特色一、虚拟仿真实训是职教信息化的特色一、虚拟仿真实训是职教信息化的特色可否这样说，没有虚拟仿真实训教学资源及普及应用， 2．信息技术的发展决定就失去了职教特色，职教信息化的主要目标就不能说已经实当今，虚拟现实与网络技术飞速发展，桌面级仿真技术现。日臻完善，沉浸式仿真环境已屡见不鲜，分布式已多有应用为什么？，实物介入软硬结合的虚拟仿真系统在航海、军事教育等领 1．职业教育的性质决定域大显神通。职业教育技术若不能与时俱进，思想、技术仍职教是以就业为导向，技术技能训练为核心的教育，实停留在10年前甚至20年前，或者摇摆不定，盲目跟风，就会践教学是重心，是标志。如果信息化教学不以实训为重心，偏离主攻方向，就会落伍，有愧于时代，就不能为助推职教就把自己混同了其他教育，就没有抓住重点，缺失了方向，现代化服好务。就姓“普”不姓“职”,就不能称其为职业教育的信息化。一、虚拟仿真实训是职教信息化的特色一、虚拟仿真实训是职教信息化的特色一、虚拟仿真实训是职教信息化的特色一、虚拟仿真实训是职教信息化的特色 3.中国职业教育的国情决定 4.虚拟仿真技术的属性决定校企合作、工学结合，我们号召了多年，但是下厂难，区别于普通教育，职业教育是在职场环境下学习技术与技实习难至今难以破解，向某国那样把学校办成工厂不合国能的教育，职场环境、工作过程是其最基本的两个特征。虚拟情，因此实习计划等同虚设，多少学校“2+1”变成了“2+ 仿真实训基地资源建设从根本上讲就是要通过三维可视化技术放”。去营造一个虚拟的工作职场，通过在三维场景或某临时固定场中国职业教育应该向技术革新求发展，有了网络与虚拟景下的教学设计程序展现其工作过程，让学生自主地操作，学仿真技术，我们可以实现将三维职场带进课堂，将智能化工