电工学说课演示文稿.pptVIP

转子在定子内以角速度ω顺时针转动，便产生三个正弦交流电动势: 三相电动势的产生 课件 (3) 三相交流电动势的波形图和相量图 让同学们仔细观察三相交流电动势的解析式，启发他们联想其图象是正弦波形。然后，让几个学生在黑板上用五点法画出三相交流电动势的波形图，并画出三相交流电动势的相量图，让其他同学点评，提高了同学们的学习兴趣。之后做总结，并提醒学生注意三相交流电的对称美。最后，用课件展示三相交流电动势的波形图和相量图。 0 e 120° 120° 120° 波形图： 相量图： 振幅相等，频率相同，相位互差120o 4、课堂小结 引导学生根据三相交流电动势的波形图和相量图，总结三相交流电的特点： 5、巩固练习作业布置 1、已知对称三相电压中，V相电压为 ，则按 正序U相和W相电压为（ ）. A. B. 2.已知作星形连接的对称三相电源的电动势 ， 试求 ： （1）根据习惯相序写出e2、e3的解析式 （2）作出e1、e2、e3的向量图 镇江高专电气系电工学课程组 《电工学》 说 课 镇江高专电气系电工学课程组 课程分析 教学设计 教学考核 课程实施 镇江高专电气系电工学课程组 课程分析 课程概况 课程定位及作用 课程特色 教学目标 重点及难点 课程概况 镇江高专电气系电工学课程组 课程名称——电工学（上、下） 课程学时——180课时 教学团队——4位校内专任教师 课程定位——专业核心课程 课程对象——电气技术专业大一新生 上下两册各占90学时 每册理论为60课时，实践为30课时 课程定位 镇江高专电气系电工学课程组 是我校电气技术专业的专业基础课程 是为学习后续专业课程打基础的一门 很重要的课程。 学生通过课程大纲所规定的全部教学内容的学习，可了解电工，电子技术的发展情况，获得一定的电工，电子基础知识，熟悉在工程应用中涉及到的一些问题，对建立一个实际电系统所涉及的技术要点和技术难点有所理解和掌握，从而满足高新科技飞速发展社会的需要，以使学生具备从事本专业领域工作的职业能力。 课程作用 镇江高专电气系电工学课程组 镇江高专电气系电工学课程组 电 工 学 《高等数学》 高中物理电磁知识 电气控制与PLC 自动检测技术 自动控制原理与系统 工厂供电 电类课程设计 电子电工实训考证 …… 先 修 课 程 后 续 课 程 课程特色 课程建设方向明确，思路清晰 学生实验有效时间利用率高 教学内容灵活 满足社会发展需要 镇江高专电气系电工学课程组 教 学 目 标 知 识 目 标 能 力 目 标 素 质 目 标 掌握交直流单相电路及三相电路的分析；线性网络分析的常用方法和定理；一阶网络分析；放大电路的分析；集成运算放大器及其应用；反馈的概念和稳压电源的知识；数字电子电路的分析和设计。 知识目标 提高学生分析问题和解决问题的能力 ，培养学生的科学思维能力、创新能力，能够独立完成规定的实验，具有一定的分析解决实际问题的能力，以满足学生毕业后从事本专业领域工作岗位的需要。 能力目标 通过本课程的学习，培养学生的团队合作精神、语言表达能力、决策能力、自学能力、客观评价能力、竞争意识、可持续发展能力等职业综合素质，为以后从事专业工作奠定基础。 素质目标 ? 重点：电路的分析方法和三相电路。 重点及难点 上册 下册 ?重点：放大电路的分析及应用；数字电路的分析 和设计。 ?难点：电子电路中的反馈及时序逻辑电路的分析 设计 。 ? 难点：电路的暂态分析；交流电动机的分析。 教学设计 教材分析 教法分析 学习方法 教学手段 学情分析 教材的选取必须要满足教学目标的要求 力求使理论浅显易懂 体现“够用为度，注重实践” 的特点 还要体现电工学的先进性 教材选取宗旨 镇江高专电气系电工学课程组 教材分析 秦曾煌老师主编高等教育出版社发行的《电工学》，分上下两册，上册为电工技术，下册为电子技术。上下两册内容前后呼应，融为一体，从高等职业教育培养应用型技术人才这一目标出发，以应用为目的，以必需、够用为度，尽量减少数理论证。以突出实际应用，培养技能为教学重点，由浅人深、循序渐进地介绍了有关电工电子以及应用方面的知识，突出重点、分散难点。 配套参考教材 学情分析 多数学生理论知识基础较差，理论分析理解能力很弱，对纯理论的说教很不感兴趣也难以理解，但是对课程中简