《中学说明文知识要点》.docVIP

中学说明文知识要点 一、写说明文为什么要抓特征 学生写记叙文的目的是写人记事，以情感人，展示中心思想；写说明文的目的是解说事理（物），以知启人，介绍事物特征。因此，说明文是一种介绍、解说某个事物或某种事理的文章。它通过解说事物、阐明事理给人以科学知识。 在学习实践中，学生常有这样一种看法，觉得说明文往往比其它文体难写。其原因就是学生对所要写的事物不了解，不熟悉，不具备说明对象的必要知识。要写好说明文，对陌生的事物一定要熟悉它。熟悉了解的过程就是周密细致地观察过程，只有这样，才能排出相同点，发现不同点。而这不同点，就是我们所说的事物的“特征”。 写出事物的特征，是写说明文的难点，也是考试评分的重点。无论哪种说明文，都必须说明事物的特征。 特征，是这个事物区别于其它事物的标志，也是人们感知和认识不同事物的依据。比如：狐狸的习性——狡猾，猴子——机敏活泼，狗呢——爱啃骨头吃肉，而象，身体大得如一堵墙等等，都是它们的生态特征或形体特征，围绕特征去进行说明，就能较好地说明事物。 但要注意的是，一个事物往往有诸多特征，抓哪种特征进行说明好呢？这就要看说明的中心是什么，要根据需要来确定。一般来讲，写建筑物主要抓外部形态、内部构造方面的特征，或“雄伟、高大、富丽堂皇”或“矮小、简陋、破旧”等；写植物花卉主要抓形态、颜色、气味等方面的特征；写动物则既要外形特征，又要写本质特征（生活习性）有的还要写出功用特征（对人类做的贡献）。一般物品的特征就是指它的形态、质地、构造、性能和用途。而事理性说明文的特征则主要通过阐述事物发展变化的道理来说明。由此可见，写说明文必须讲究科学性，如实地反映客观事物。把事物特征介绍得准确明白，不夸大，不缩小、更不歪曲，让读者得到正确无误的认识。 二、抓事物“特征”时要注意的几点 学生在初学写说明文时，首先应学写特征较为单一、易把握的事物，由浅入深，循序渐进。加深对“特征”的理解。 比如“我的家”，每个人都再熟悉不过了，但要写好它却不容易。抓不住特征，就只能从外到内、东南西北地罗列一大串家家户户都有的各种家什的名称，没有特色。但如果你把“家”按不同的特征分为以下几个类别： 一类：“朴素、整洁、明净、舒适”的家。 二类：“美观、安怡、柔美、富有童趣”的家。 三类：“豪华、温馨、富有艺术气息”的家。 四类：“别致、淡雅、清新、静谧”的家。 五类：“简陋、寒伧、冷冷清清”的家。 六类：“庞杂、凌乱、拥挤”的家。 然后想想“我的家”大概属于哪一类，大致定下来以后再动笔，那么“我的家”里的布局、摆设等给人的总体感觉就一定与“别人的家”不同，这个“不同之处”就是我的家的特征。再就是事物特征不此一个的，最好集中写好事物某一方面的特征，不要蜻蜓点水，面面俱到。因为只有说明内容单一集中，才能留给读者以鲜明的印象。 同为植物，观赏花卉以写形态、色彩特征为主；茉莉、黄桷兰、辣椒、杨梅等就应多写气味特征；而花生、稻麦等作物主要就应写萌芽、出叶、开花、结实的生长特征了。 为了准确地把握事物的特征，首先要求学生养成细心观察的好习惯。细心观察事物，事事留心，处处留意，仔细了解，绝不能走马观花，满足于一知半解。只有做到言必有据，说明语言才会突出，留给读者的印象才会深刻。 三、怎样抓不同说明对象的特征 下面就选几个较典型的说明文题目做一些分析。 （1）、《我们的学校》 各类学校规模不等，大小不同，布局也不一样，但大体上都有教学楼、办公室、操场、球场等。学生在写这类作文时最喜欢用诸如“美丽”、“高大”、“宽敞”之类词语来形容。为了不使我们的作文与别人雷同，一定要抓住“我们学校”的特征，明了我们学校与其它学校的区别。下边我们不妨看看我们的学校大体上属于哪一类： A类：简陋、破旧、窗户上玻璃残缺不全，活动场地狭小的学校。 B类：教学设施不够完备，且陈旧落后，仅能满足基本教学要求的老旧学校。 C类：教学设施齐全，建筑布局合理，师资力量较雄厚，能满足所有教学活动需要的学校。 D类：环境优美，建筑典雅，教学设备齐全、先进，师资力量非常雄厚的学校。 学生只有从大体上确立了学校的类别，才能把握“我们学校”的特征，不夸张、不粉饰的准确地进行说明。 行文时应采用空间顺序，最好首先在空间确立一个“定点”。或是一方小水池，一个小花园，或是一个球场，也可以是竖着国旗旗杆的小台，以此为中心向东、西、南、北四方辐射，从而使教学楼、实验楼、办公楼、宿舍楼等其它设施在空间定位。这样，写作时方位明了，整个学校的格局也就说清楚了。 （2）、《向你介绍我》 现在的学生走上社会的时候，已是二十一世纪了。那时，人们所面对的，将是一个更加开放的社会，人们企求相互之间加深认识、更加理解。人们在努力认识社会的同时，也希望别人更了解自己，认识自己。尤其是将来谋求职业时，面对上司或老板，你能镇定自若地“推销”