武汉艺术生文化课.docxVIP

摘要 英语教学质量的高低是检验武汉艺术生文化课教学质量的关键指标之一,各个高中都花费大量的人力物力与财力来提高自己学校学生的英语水平。而最让他们头疼和担心的就是艺术类学生的高考英语小分。有关方面的专家学者以及相关高中所有相关教师们也想了些办法希望能提高此类学生的英语能力但往往是事倍功半。 每当我们提起此类学生大家都不愿多想就给他们贴上了差生的标签,但笔者通过近三年的艺术生的教学工作发现有他们中间很大一部分都是愿意学习英语也愿意把英语学好但因为这样那样的原因如:学习动机不强、没有持之以恒的学习信念、缺乏正确的学习方法、周围消极因素的影响等等,他们没能实现他们的愿望。因此要提高此类学生的英语水平必须从多方面下手,首先此类学生的英语基础薄弱在对他们的教学工作中要从基础内容抓起甚至应把他们放到更低一级的起点上;其次此类学生学习习惯较差学习动机不高因此一方面面要有严格的学习纪律领一方面作为教师这方面提高备课质量,想法设法提起他们英语学习的兴趣刺激他们英语学习的动机;再次,作为老师要充分相信学生,给他们树立他们英语学习的信心。只有你自己相信他们能学好你才能对他们有信心,学生也能因此树立起信心;最后,区别对待一一对不同的学生制订不同的学习目标,因人而异,对他们实施个性化的英语教学。 本论文笔者先对学习动机,教学策略以及二语习得的相关理论进行了探究,然后通过对此类学生进行问卷调查找出他们英语差的原因,又结合问卷调查的结果提出了相应的应对策略最后通过实验证明自己所提出的各种应对策略的可行性。 试验证明,对于高考入学英语成绩普遍都是五六十分的独一学院的艺术生们通过良好的心理引导,正确的英语教学方法,他们也能掌握教学大纲上规定的内容以及国家人才一培养计划里对他们英语所要达到的水平里应达到的水平。 作为我们这些英语教师们,我们在传授知识的同时也应该更多的关注学生心理、感情等各方面因素,使他们真正的喜欢英语,主动来学英语。只有这样我们的英语教学工作才能达到我们所希望的目的。 第一章 引言 1.1研究背景 英语作为世界上实用最广泛的语言,英语已经成为不同国家不同民族的共同语言。信息时代的到来,科学技术日新月异的发展,全球经济的一体化以及社会生活的信息化……所有的一切都在告诉我们英语在我们的日常生活中扮演着越来越重要的作用:对于国家而言,它是学习先进技术、融入国际社会的桥梁;对于我们每个个人而言,它早都己经成为我们在激烈的社会竞争中生存的重要手段。英语水平的高低不仅体现了个人受教育水平的高低,更反映了一个国家的教育水平从而能影响到国家的发展进步和国民生活水平的高低。我们国家在各个不同的教育阶段都在英语教育中投入了大量的人力物力旨在提高此阶段学生的英语水平。 随着高中的扩招无数的艺考班也因酝而生了。自1999年我国成立的第一所武汉艺术生文化课到现在已经有十多年的历史了,如今武汉艺术生文化课更是多的数不清,可以预见在不远的将来武汉艺术生文化课会走上一个优胜劣汰的过程。显而易见,决定他们生死存亡的关键就是教学质量的高低。因为教学质量决定了毕业生的质量,毕业生的质量决定着就业率的高低,就业率的高低又反过来决定了学校生源的好坏,最后生源的好坏直接决定着学校的生存和发展。长期以来,英语是衡量一所学校教学水平最关键的指标之一,各个高中都花费大量的人力物力与财力来提高自己学校学生的英语水平,希望在每年的高中英语三,四,六级考试中本校学生有不错的表现而最让他们头疼和担心的就是艺术类学生的三级通过率。目前如何提高此类学生的英语水平是艺考班们面临的一大难题。 武汉艺术生文化课的艺术类专业的学生是一个非常特别的群体,范纯海在《实用艺术英语》前言中指出艺术专业的学生是一个特殊的群体,他们感情丰富,思维活跃,具有较高的艺术天赋和创造性,但英语学习却是他们普遍的薄弱环节。(范纯海,2009)的确,此类学生多数大都来自良好家庭背景,活泼开朗他们大多也有良好的英语教育基础,但此类学生大都是独生子女,他们生活环境的优越是无与伦比的。首先是物质生活的优越,在物质生活优越的同时他们享受到了家长的百般呵护。在这种溺爱的环境中长大的孩子们很多都不能承受生活和学习上的一些困难因此他们这些学生与其说是学习成绩差不如说是学习习惯以及面对困难和克服困难的能力差。由于高考对艺术生文化课要求较低而武汉艺术生文化课对英语单科又不设最低分数线,据入学统计,笔者所教的09级艺术系新生入校英语成绩大部分在30一70分,最高分九十分左右最低分二十分,英语平均五十分,及格率1.7%。由此可见,这类学生英语基础普遍较差。 自国家教育部第一个《高中英语教学大纲》诞生以来,不少专家学者从认知方式、语言环境、学习动机、学习策略、学习兴趣等方面对我国高中英语现状作了大量的调查和研究对高中英语教学工作起到了巨大的推动作用,但在这些研