中小学quot;低碳智慧型quot;人才培养模式的意义及价值.pdfVIP

中小学¨低碳智慧型人才培养模式的意义及价值 周逢雨 (深圳市第二高级中学深棚I518055) 中图分类号：G63 文献标识码：A 摘耍：不必讳疰恳医，中小学班行传统魄人才培养模式大多属于“污染恿化型”，英离耗低效的“八裁一班”e教帮j、： 教材、教学、教室、教学时阍、教学秤目、教学评价、教学管理、班级系科)无时元赫不在“污疑恳亿”着学生敏“蚁” (志商、智商、情商、学商、才商、德商)和“三思”(思考、思维、思想)。 。 中小学“低碳智慧型”人才培养模式。彻底颠覆现行高耗低觌盼“八载一班”，实现高效低耗、速效低负·、“微 碳智慧”的“奇效”。主要办法是：引进奥林匹克教学竞争管理机糊．教师晨体教练、裁判、主办者、现众…一变绦 学生各种知识学习和各种技船谢练的“锯匙”，并将知识、技绝单元集约亿，证学生在团队中开展丰富多彩的活动， 实现学生“我会学”、“我要练”，进而达到学生相互“我会教暑I{人学”、“我要教露j人练”、“我为人师”、“人人为师”境 界，从而真正培养“6Q”兼备的创造型“三恶”人才。 ，‘ 美键调：现收思路意曳价值 一一 、 ，、 、‘、j， ； 、jj 一、中小学人才培养模式现状 2、技能型人才与其它类型人才关系； 中小学培养什么样的人才?众说纷纭．代表性的有下面几种 3、通识教育与专业／职业教育关系； 观点： 4、显性知识与缄默知识关系； 观点一：应用型人才 5、近期就业与长期生存关系； 观点二：复合型人才 6、就业能力与创新精神及创业能力关系； 观点三：创新型人才 7、技能与能力的关系： 本选题十分赞同下面观点： 8、学历教育与终身教育关系； 观点四：多样化的人才 9、院校教改与社会协同关系； 人才培养模式多样化。既是社会经济发展对各级各类人才的 10、民办高职在高教发展中的地位、作用。 现实要求．也是高等教育大众化的必然趋势；又是发展学生个性， 二、中小学“低碳智慧型”人才培养的主要思路 培养创新人才的迫切需要．因而是社会、中小学和学生的共同需 中小学“低碳智慧型”人才培养的主要思路。一言以蔽之．即：倾力 求．是高等教育发展的必由之路。多样化的人才培养模式更能体 研究如何彻 现学生个体的差异和具体要求。有利于实施因材施教。促进个性 底颠覆“八教一班”，倾力研究如何实行“团队+活动”。 发展。确立学生作为教学主体的地位，增加教学管理的柔性与灵 中小学“低碳智慧型”人才培养的主要思路，简言之，即： 活性．使学生能够根据自身兴趣、爱好以及社会对人才的要求，自 高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代 主设计自己的发展方向．从而更好地满足社会主义市场经济对各 表”重要思想为指导。深入贯彻落实科学发展观，紧密联系加快转 类人才的需求。随着社会的发展和高等教育大众化进程的到来， 变经济发展方式这根主线，以创新发展、转型发展、低碳发展、和 开展了“瞄准研究型大学人才培养目标，构建多样化人才培养模 谐发展为导向，着力推动教师、教学、教材、教学时间、教学空间、 式和个性化人才培养方案”的研究与实践：浙江大学在本科教育 教学课程、教学评价、教学管理、系科设置、班级改革、学生团队、 上确立了“以人为本，整合培养。求是创新，追求卓越”的教育理 学习小组建设的全面协调发展，为努力当好中小学教育教学改革 念，并提出了在强调知识、能力、素质并重的前提下，构建“3M”(多 的排头兵，着力在以下几个方面倾力研究： 规