中小学《安塞腰鼓》一课比较及教学思考.pdfVIP

QICAIYUWENQICAIYUWEN ··JIAOSHILUNTANJIAOSHILUNTAN 备 课 天 地 ●● 《安塞腰鼓》作为一篇文质兼美的选文，在小学和初中 以在课前以国庆 的语文课本中均有出现。笔者想从选文、课后练习等方面 庆典上安塞腰鼓 红 红 德 德 马 马 学 学 小 小 中 中 逐一比较，思考总结出中小学教学此类文章的方法和建议， 音乐舞蹈画面片 以期对于中小学阅读教学的衔接有所帮助。 段，在视觉上感知 一、选文比较和课文练习比较 安塞腰鼓的火烈、 考 考 思 思 学 学 教 教 及 及 较 较 比 比 课 课 一 一 1.选文比较。初中版本《安塞腰鼓》选自1986年10月3 豪放、壮阔，再在 日的《人民日报》，全文共1049个字。小学版选文时文字有 回 忆 课 文 内 改动，删去了几段后，全文为860字。小学版课文下没有注 容——（ ）的安 解，而初中版补充了相关词语的注音和解释。初中重在培 塞腰鼓中，读一读 《 《 养学生借助文下注解，读懂文章内容的好习惯，发展学习能 带“劲”儿的词中， 力。这是随着年级提高，相应的学习与发展要求的体现。 初步形成情感基 2.课后习题比较。 调：安塞腰鼓强盛 鼓 鼓 腰 腰 塞 塞 安 安 ［小学版］ 的“生命之劲”。 1. 朗读课文，背诵第12至第16自然段。 “品好句”环 2.用钢笔描红。梁骤枣搏栗陌 节，则主要借助范 3.联系上下文，体会一下带点词语的意思。 读、自由读、轻声 （1）一群茂腾腾的后生。 读、默读、分声部 ··· （2）这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的 读、理解后读等各 ·· 阳光立即变得飞溅了…… 种方式的朗读，给 ·· （3）它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。 学生设计一系列 ·· ·· ·· 4.“好一个安塞腰鼓！”“好一个……安塞腰鼓！”这样的 去文本中寻找“生 话在课文里出现了几次？结合上下文，说说为什么要反复 命之劲”的活动步 》 》 出现这些句子。