“引导文教学法”在车工实训教学中的实践与探索.pdfVIP

南红科 技 2012年第2期 职 业 教 育 “弓l导文教学法’’在车工实训教学中的实践与探索 陈秋 一 常州铁道高等职业技术学校 2130】1 江苏常州 ’ 摘 要 本文阐述了在车工实训教学中，运用引导文教学法积极进行教学方法的探索与实践，并就如何运用引导文教学法使学生 在实训过程申注重理解和把握课程知识要点，熟练操作技能，以及培养学生的团队合作能力及分析和解决问题的能力等方面进行了探 讨 。 关键词 引导文教学法 教学文件 车工实训 教学方法是教学过程的重要组成部分，是教学的重要手段．是教 整合形成学习情境课程结构，由简至难设计学习性工作任务 (见表 师与学生之间传递知识的媒介，是实现课程 目标的主要途径。现代职 1)，学习情景中的工作任务是循序渐进地推进的，将知识点嵌入到 业教育不仅要求学生学会某一项技能，更需要培养学生学习能力和社 工作任务中进行，并通过任务单 (见表2)，引导文 (见表3)的引领 会交往能力，增强学生进一步 自我发展的能力，以适应市场经济下的 完成由简单到复杂的工作任务，在这个过程 中逐步形成职业教育能 职业变迁。而传统的教学方法已远远适应不了当前的人才培养 目标 ， 力。通过一学期的实践 ，学生的创造性思维能力、方法灵活性明显增 故改革和选择教学方法，是 目前职业教育的关键所在，需要广大一线 强，教学进度明显加快，教学效果显著增强。 教师的不懈努力。笔者作为一名教师 ，对专业教学方法进行了专门的 适用专业 ! l 适用年级 l 研究与筛选，发现在德国职业教育培训部门普遍采用的 “引导文教学 任务名称 l I任务编号 l {难度系数 1 姓名 I 【班级 l 1 日期 j } 实训室 l 法”，不失为一种可以全面贯彻素质教育、全面提高教学质量的好方 1 l l 1 【 ! l 一 、 任务描述 (略) 法 。 二、 相关资料厦资源 (略) 三、 任务 实施说明 (略 ) 1 引导文教学法的实质 四、 任务 实施注意点 (略) 五、 知识拓展 (略) 引导文教学法是通过设计一些指示性问题等，提供信息，制定解 表2 工作任务单 决方案的计划，帮助工作成果检查，即对整个工作过程的执行提供帮 适用专业 } f 适用年级 f 助，引导学生完成工作任务，从而取代通过示范、展示等直接的教学 学习单元 1 日期 l 学习小组 【 I 姓名 【 1 班级 I 方式。这个方法既可以运用在实际工作准备阶段和复习阶段，也可以