“得失观”在模拟电子技术知识点教学中的启迪.pdfVIP

2014 年10 月 教育 学论坛 Oct.2014 第42 期 EDUCATION TEACHING FORUM NO.42 “得失观”在模拟电子技术知识点教学中的启迪 a，b b b 王文虎 ，杨 峰 ，李建奇 ； ，湖南 （湖南文理学院 a.芙蓉学院 b.电气与信息工程学院 常德 415000 ） ： 》的课程特点， 摘要 “得失”思想隐含在许多模拟电子技术的知识点中，教学中教师要结合《模拟电子技术 不断挖掘这些知识点所蕴含的此类思想。模拟电子技术知识 容的教与学隐含了得失道理，这样，把得失理念 贯穿在教学中，就可以把一个个抽象的知识点现实化、通俗化、直观化。围绕模拟电子技术教学 容，按照得与 、 、差分电 桥式整流电路等知识点展 失的观念，对杂质半导体 PN结、放 电路 路、带宽增益积、反馈电路、 开了得 与失的分析。在这种一得一失的分析中，通俗了知识 容的理解，强化了知识 容的掌握，教学中可以起到画 龙点睛、事半功倍的教学效果。 ： ；课程教研 关键词 得失观；模拟电子技术 ： ： ： 中图分类号 G642.4 文献标志码 A 文章编号 1674-9324（2014 ）42-0189-03 得与失，得多少失几何，得失之间产生一种现象、 受主杂质形成的，一个受主杂质原子在形成一个空穴 状态、结果，不断融入在人们现实生活的思考与权衡 过程中变成了一个固定而不能移动的负离子，空穴则 中，是人们潜在的本能行为。模拟电子技术知识内容 为多数载流子，而本征激发产生的电子只是少数载流 的教与学隐含了得失道理，这样，把得失理念贯穿在 子。 教学中，就可以把一个个抽象的知识点现实化、通俗 正是本征半导体掺杂后的得与失，使得杂质半导 化、直观化。 体的载流子数量有了量以及性质的改变，相对本征半 模拟电子技术知识点的细、繁、杂、广，以及教学 导体的导电能力有了一定的提高，但并没有带来质的 课时的吃紧，带来了对这门课程学习的很 难度。如 改变，所以，一般不会作为普通导体应用。 、 何在有限的时间里理解并掌握模拟电子技术课程的 二 PN 的失与得 。 基本内容，是每一个致力于电子应用技术人员以及任 PN结就是得与失的产物 P型半导体与N型半导 课教 试图回答的命题。在模拟电子技术课程教学 体的交界面因多子极型以及浓度差别，形成多子扩散 ， ， ， 中，把模拟电子技术许多知识点的理解映射到现实生 运动 N区的电子扩散到P区 P区的空穴扩散到N区 、消化与掌