高中历史教材中_边角史料_在教学中的运用_王永中.pdfVIP

《教学与管理》 2012 年5 月1 日 军、治军的特点、规律等。《政治生活》教学中要明 确：更好地坚持人民民主专政，确保人民当家作 主，就必须加强国防建设；加强国防建设是国家 对内和对外职能的应有之义；我国国家机构中， 高中历史教材中 中央军事委员会是我国最高的军事领导机关，领 导全国武装力量；中国共产党是我国的执政党， “边角史料” 要坚持党对军队的绝对领导；国家主权是国家的 灵魂，领土完整和民族团结是国家的根本利益， 国防在维护主权和领土完整中起着非常重要的 在教学中的运用 作用，要加强国防，反对“台独”、反对民族分裂行 径，反对披着宗教外衣破坏和侵犯我国主权和领 土完整的一切勾当；加强国防既要维护我国的独 立和主权，又要促进世界的和平与发展，我们的 国防要推动建设持久和平、共同繁荣的和谐世界。 筅浙江省台州市洪家中学 王永中 四、践行“国防之举” 要建设国防、加强国防，就党而言，就要以改 现行高中必修人民版和选修人教版历史新教材的一个显 革创新的精神全面推进党的建设的伟大工程。中 著特点是穿插了许多“边角史料”，如【导语】、【课前提示】、【学 国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心， 习思考】、【资料卡片】、【知识链接】、【史学争鸣】、【历史纵横】、 是国防建设的坚强的领导者。只有加强党的建 【学思之窗】、【图片】等。这不仅是它的一大特色，也是它的一 设，才能提高党的执政能力，才可能建立强大的 个亮点。这些“边角史料”的内容具有灵活性、新颖性、篇幅短 国防后盾。就国家而言，国家机构要履行好自己 小、可读性强等特点，科学地运用它们可以增强教师对教材的 的职能。要以经济建设为中心，大力发展生产力， 驾驭能力，丰富教材正文内容，激发学生的探究兴趣，点燃学 为国防建设提供雄厚的物质基础。分配中要积极 生思维的火花。“红花需要绿叶的衬托”，因此，教师在教学过 发挥财政的作用，确保合理而适量的财政资金用 程中要充分重视这些处于辅助地位的片片“绿叶”，充分利用 于国防建设。要履行好文化职能，培养国防建设 各种形式与途径，来凸显正文这朵朵“红花”。然而，部分教师 需要的各方面的优秀人才，发展国防科技，为国 在课堂教学中，对这些“边角史料”的存在与作用却视而不见， 防实力的增强提供支持，为综合国力增添法码。 把它们当成真正的“边角料”，只要看见，他们不是一笔带过， 要推进军事理论、军事技术、军事组织、军事管理 就是照本宣科。下面笔者结合自己的一些教学尝试和体会，就 创新，推动军队革命化、现代化、正规化建设，筑 历史教学中“边角史料”的运用谈谈自己的认识。 起中华人民共和国的坚固长城。要积极履行捍卫 一、运用“边角史料”导入新课 国家独立和领土完整的对外职能，反对外来侵 现代心理学家和统计学家研究发现，在40 分钟的一堂课 略、干涉和颠覆。就公民而言，要心有国防，情系 中，学生思维状态分为三个阶段，即思维水平逐渐集中阶段、 国防，在行动上支持国防，在可能的情况下尽力 最佳思维阶段和思维水平逐渐下降阶段。常规教学中学生思 参与国防，履行好自己的义务，从而处理好国家 维变化呈如下规律：在课堂教学的第一个10 分钟内学生思维 与公民的关系、权利与义务的关系，经济建设与 逐渐集中，在第 10~30 分钟内思维处在最佳活跃状态，而最后 国防建设的关系、军与民的关系等。 10 分钟内思维水平则逐渐下降。因此，在课堂教学过程中，教 总之，高中思想政治教学承载着国防教育的 师在新课导入时就要吸引住学生的眼球，集中学生的注意力。 重任，教学中一定要让学生明确“国防之义”、“ 国 俗话说：“良好的开端是成功的一半。