如何构建中学语文教学的高效课堂.pdfVIP

如 何 构 建 中 学 语 文 教 学 的 高 效 课 堂 刘东高 (平度市两关 中学 ，山东 平度 266700) 摘 要 ：作 者从 现代教 育、教 师共 同追求 的高效 课 堂入 爱慕之 情，用 歌声抒发丰收的喜悦 ，赞美生活的美满幸福 。今 手 ．首先分析 了高效课 堂 的含 义 ，即课 堂教 学 中要 实现 “高效 天这节课 ，我们就随着大作家沈从文 一起 ，走进 《云南的歌 率、高效益 、高效 果”。然后从课 前预 习激发 学生的好奇心，事 会》，欣赏云南的歌会 。” 半功倍地提 高学习效率 ：精心导入激发 学生的求知欲 ，倍道兼 再 如在讲 《出师表》时 ，根据文言文难 、课文篇 幅长、人物 进地提高教学效率 ；在 阅读教学中激发学生的写作欲望 ，一箭 关系复杂 、事件头绪纷繁的特点，我先给学生讲了一个诸葛亮 双雕地提高效率三个方面论述 了自己是如何从激发学生的学 “草船借箭 ”的故事 ，然后说 ：“文学形象中的诸葛亮是如此聪 习兴趣之一原动力入 手实现高效课 堂的 “三高”目标的。在语 明绝顶 ，那作为蜀 国奇才 的诸葛亮又是怎样鞠躬尽瘁 的?请看 文教学中从多方面激发学生的求知欲望，不仅可 以提 高某节 课文 《出师表》。”这样 ，便很快地把学生带人到和谐有序的学 课效率，而且能够培养学生的阅读能力及知识的迁移 能力，真 习氛围中，使师生之间的知识传递融入和谐的情感交流之中， 正实现 高效课堂的终极 目标—— 致力于学习能力的培养 。 同时又使课 内和课外紧密结合 ，激发学生的阅读兴趣 ，收到 “ 关键词 ：语文课堂教学 高效课 堂 “三 高 目标” 一 箭双雕”的效果。 以上课例说 明，精 心的导人可 以激发学生的求知欲望，变 高效课堂是一种教学形态 ．也是一种教学理想 ，其意义是 “要我学”为 “我要学 ”，使课堂真正达到高效。正如爱因斯坦所 为现实教学产生一种动力 、牵引、导 向作用。我认为 ，我们平 时 说：“兴趣是最好 的老 师 我认 为语 文教学中恰当的导人手段 所说的轻 负担 、高质量 、向课堂教学要效益等 ，都是 “高效课 的运用和精彩的导语正是起到 了这一作用 ，才使教学效果达 堂 ”教学理念的折射和反映。实施高效课堂教学是语文教学永 到高潮 。” 恒 的主题 ，也是语文教师永远的追求 。 三 、在 阅读教学 中激发学生的写作欲望 ，一箭双雕地提高 顾名思义．“高效课堂”就是用 尽可能少 的时 间获取最大 教学效率 教学效益的教学活动 ，即实现课堂教学 中的 “高效率 、高效益 、 《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和 高效果 ”。如何才能在语文课堂教学 中实现高效课堂 的 三“高” 交流的重要方式 ，是认识世界 ，认识 自我 ，进行创造性表达 的 目标呢?多年的教学实践 ，使我深刻感受到 ：激发学生的学习 过程。”中学作文的基本职责和主要任务是培养运用语言文字 兴趣 ，才是语 文高效课 堂的原动力 ，有了这一原动力 ，才 能更 的能力和思维能力 。而 阅读是最直接丰富学生语 言的基本途 好地实现高效课堂的 “三高”目标 。下面我就如何激发学生的 径 ．二者既相互独立又相互促进 。叶圣陶先生说 ：“阅读是吸 学习兴趣方面谈 自己的做法和体会。 收 写作是倾吐，倾吐能否合乎语法度 ，显然与吸收有密切 的 一 课前预 习激发学生的好奇心 。事半功倍地提高学 习 联系。”可见阅读与写作之间是相互依赖 、相互促进 的关系。在