高二物理 新课程教学展示课件 新人教版选修3.ppt

新 课 程 教 学 展 示 荥阳高中高二理科物理组 备课流程与课标解读、课堂教学模式设计、学案设计这几方面密不可分、相辅相成。 培养和提高学生自主学习的能力 提高学生对本节知识的记忆 最大效率的提高课堂效率。 备 课 流 程 备教材 备课程标准 做题 细化解读课标，确定学习目标 集体教研 设计、形成学案 备 教 材 （1）老师深度阅读课本。在第一遍阅读课本时就提出老师自己的问题，预设学生可能存在的问题 （2）和老教材进行比较。通过比较新、老教材的不同点，猜想、体会新教材编写的目的和用意。 备课程标准 （1）通过阅读《普通高中物理课程标准》和《物理教学研究与案例》，初步了解本版块、本节课的内容标准与具体要求 （2）知道课标中对本节内容要求的知识技能要求水平和体验性目标的要求水平 （3）带着课本的问题及对课标的初步认识与理解，阅读教学参考书 （4）老师初步根据知识技能水平要求，设计出具有明确性、可操作性的的行为动词。 做 题 （1）先做课后练习题，初步了解课本内容的具体要求 （2）再做学生资料，把握本节课对学生的具体知识点要求 （3）最后做高考5＋3，体会高考对本部分内容的重难点要求。 细化解读课标确定本节课的学习目标 （1）要使学习目标具有清晰化，具体化的特点。使学生在看学习目标时能很清晰的感受、预测到本节的学习内容和学习目的 （2）要使学习目标中的具体要求，在课堂讲课中具有明确的目的性和可测控性 （3）要使学习目标不仅能起到指导本节课学习的意义，同样在在课堂教学结束后能起到引导复习回顾的意义 内容标准：收集资料，了解电磁感应现象的发现过程，体会人类探索自然规律的科学态度和科学精神 具体要求：（1）收集资料，了解发现电磁感应现象的历史及其意义。 （2）了解人类探索自然规律的科学态度和科学精神 知识技能的水平要求：了解、体会 体验性目标的水平要求：经历 学习目标：1、能复述电磁感应的发现过程 2、通过阅读课本内容，体会人类探索自然规律的科学态度和科学精神 3、举例说明什么是电磁感应现象 集体教研 （1）对课标要求的理解。讨论本节学习目标和行为动词的规范要求 （2）重难点的设置，针对的练习题和处理方法 （3）讨论在本节课中需要学生做到、学会、体会、了解的内容，把这些清晰化、固态化，目标化于学习目标中。 （4）讨论教学环节的设置。设计会在哪些方面培养学生的“自主学习”能力和学生之间的“团结合作”能力 二、课标解读 课标的细化解读其目的是确立本节课的学习目标，对学生的自主学习和课堂效率的提高具有指导性、可操作性与可测控性。 我们解读课标建立在四个基础之上： 1、建立在老师所教学生掌握知识、理解能力的基础之上； 2、建立在学生对本节课内容的理解与掌握之上（即要求学生掌握多少）； 3、建立在如何培养学生自主学习的目的之上； 4、建立如何最大限度的提高课堂效率之上。 三、新授课的课堂模式 1．情境导入（复习回顾、图片展示、观看视频等形式） 2．目标展示（学生看目标展示，再结合已学内容预测本节课将要学习的内容，对不对无所谓，主要目的是为了引起学生对本节课学习内容的兴趣， 3．自学探究（主要形式：学生看课本，做自测练习，学生分组讨论，学生讲解） 三、新授课的课堂模式 4．合作交流（主要形式：结合课本内容，不同板块的知识点，对应的典型题，让学生先自己做出来，然后再小组讨论，讲解，老师最后点评。或让学生上去演板，老师画出需要学生注意的问题，在让学生讨论讲解，老师最后点评、小结） 5．达标测评（结合例题，让学生完成后面配套的对应练习。处理形式如让学生演板） 6．知识回顾与梳理 （1）对于各个板块要求有时间限制。（看书、做题、演板等都有时间要求，包括老师讲解都有时间要求，总体上要求老师讲解时间控制在10分钟左右） （2）学生看完课本，要求有自测练习，自测练习之后有拓展例题，之后紧跟的有对应练习。努力做到无论是自学还是老师讲解之后都有检测的环节，使学生感到课堂教学的充实 （3）在新课讲解中，要求有学生讨论，质疑，解惑环节。努力做到：学生能通过自学的不讲；学生能自己解决的不讲，学生能通过讨论解决的不讲。老师起的作用是点评和总结 学案的几个基本部分 【学习目标】、【知识回顾】、【新课讲解】、【巩固练习】、【知识回顾与梳理】 【新课讲解】 （1）学生限时看课本→完成课本对应知识点的自测题→例题（对应知识点的拓展的重点题型或类型题）→达标测评练习题（对该知识点的认识和理解的练习）。例如“楞次定律”第二课时——今天的学案 （2）学生完成自测题（目的复习和引入）→学生讲解、老师简单小结→完成对应例题（重点题型）→学生讨论，学生