高中通用技术 “工艺”教学设计 苏教版必修1.docVIP

苏教版必修一第七章第二节“工艺”教学设计 【教材版本】 通用技术必修1《技术与设计1》（江苏教育出版社） 【设计理念】 以“做中学、学中做”为落脚点，让学生体验“想”和“做”的差异 。 【教材分析】 本节内容在苏教版教材中属于第七章的第二节，是在学生了解了模型及其功能，进入模型或原型制作前的重要基础环节，是学生动手加工模型的基础。教材从工艺的概念入手，简单的介绍了常见的工艺分类，重点介绍了金属的常见加工工艺及其操作要领，其目的就是在教材下一节《模型或原型的制作》中为学生动手实践提供能力上的保证，因此在知道工艺的含义和常用工艺的种类的基础上，应以金属加工的工艺中，一般的模型制作中能用到的常见的加工工艺的操作为重点，让学生在掌握1～2中工艺加工方法的同时，体会“做”和“想”的差异。本节教材共需2节课。由于学生的实际情况，练习、操作、加工金属超出了学生现有的能力，故本节课在知道工艺的含义和常用的工艺种类基础之上，介绍金属的加工工艺和操作方法，类比介绍学生将要实践、操作的部分木工工艺和操作要领。 【学情分析】 学生在经历了前期的大量理论知识之后，衰减的兴趣随着动手操作实践的临近有很大程度的回复，学生憧憬着即将到来的动手操作，把前期的构思、技术图样变成实物模型，期盼着自己的成功，这是学生学习有利的一面；然而现在的高中学生，绝大多数是很功利的，尽管有一定的生活经验，尽管接触面很广泛，但动手操作的基本能力很差，并对工业生产却所知甚少，基本都没去过工厂，不了解工业生产的情况，不要说对生产工艺的了解，甚至连听也没听说过，因而缺乏感性认识和相关工业生产的知识，这是本节的教学不利的一面；同时由于学生缺少必要的生活历练，安全意识淡薄也为本节课的教学添加了不少的困难，如何有效、安全控制课堂的操作实践活动，增强学生的安全意识变成了关键；由于绝大多数学生是独生子女，因此小组协作完成实践操作也会成为制约。 【教学目标】 1知识与技能 （1）知道工艺的含义和常用工艺的种类。 （2）了解常用的划线、割据、锉削、钻孔、连接、表面处理及部分木工加工工具和设备，知道根据工艺要求选用适合的工具制作。 （3）体会并掌握划线、木工割据、可折叠式手据、钻孔、连结、表面处理的加工工具的操作方法和相应的加工方法，会用螺丝刀松紧螺丝，初步学会使用台虎钳。 2过程与方法 经历工艺的含义、常见工艺的种类、金属加工的各种工艺操作的学习及动手操作的实践过程，建立起安全意识，养成协作精神，体会“做”与“想”的差异，形成良好的做事习惯。 3情感、态度与价值观 （1）从了解工艺含义到明白工艺处处存在我们生活中、知道工艺对工业生产的重要性、工艺的好坏决定着产品质量的优劣，树立工艺要精湛，产品才能优秀的理念，养成学生对技术的正确态度以及良好的技术理念和素养。 （2）在学习工艺以及用常用工具进行技术实践中，体验技术活动的过程，感受技术活动快乐，形成崇尚技术的思想和情感的同时构建安全意识和协作精神，建立操作过程中的安全意识，体会“做”与“想”的差异，构建良好的做事的习惯。 【重点难点】 1教学重点了解金属材料的加工方法，掌握木工材料的部分加工方法。 2教学难点从自己的操作实践中体悟出安全意识、协作精神及做事的应当具有的良好习惯。 【教学方法】 讲授法、引导探究法教学法、模仿法教学法等。 【教学思路】 课时安排为2课时。第一课时从如何实现模型的制作的逻辑分析引入课题，让学生明白在了解了模型之后，要想制作必须知道相应的工艺加工方法，掌握工具的操作要领及能力后才可能制作模型；从生产、生活中的工艺讲起，列举常见产品的工艺，让学生在体会大量感性工艺的基础上概括出工艺的含义，顺势介绍工艺的常见种类及工艺在保证生产质量、提高生产效率方面的重要作用；点出本教材要求的要点是了解金属加工的常见工艺，在介绍金属的分类的基础上，展开金属加工中的划线、割据、锉削的学习，大量的适记性材料会消磨学生的耐性，适时类比介绍木工的加工要领及方法，即与金属的加工做一对比加深，又为下一步学生的操作奠定了基础；在教师示范后，在强调安全、协作的基础上学生动手进行操作实践，体会的环节，教师加强巡回指导，防止安全事件的发生；小结后，强调保留本节课加工的半成品，下一节课要用，留下悬念，激发学生的期盼后结束本节课的教学。 第二课时从回顾上节课的内容入手引题，让学生在回忆上节课所学内容的基础上，展开钻孔、连接及表面处理削的学习，在教师示范钻，介绍万能胶的粘结要求，示范介绍螺丝刀、台虎钳的使用后，在强调安全、协作的基础上，指导学生按所分小组进行钢直尺的划线、钻孔，在台虎钳上弯折钢直尺，以及用上节课加工的半成品，按照ppt展示的加工图进行安装，在学生动手进行操作实践，体会的过程中，教师加强巡回指导，防止不安全事件的发生；小结后，留下问题：你对自己小组制作的“惯