高中通用技术 “技术与设计的关系”教学设计 苏教版必修1.docVIP

苏教版必修一第二章第一节技术与设计的关系教学设计 【教材版本】通用技术必修1《技术与设计1》（江苏教育出版社） 【设计理念】 从生活实际和哲学辩证的角度出发表达技术与设计的关系。在教学设计中体现发现式的教学方法，引导学生发现问题，协助学生总结归纳。 【教材分析】 、异教材内容分析 本节内容围绕着技术与设计的关系，从技术的发展离不开设计、技术的更新对设计产生重要的影响、设计的丰富内涵等三个方面展开。要求学生理解技术与设计的关系，能分析设计在技术发明和革新中的作用。技术的根本目的是要解决实际问题，而设计正是产生解决方法的主要途径。人们通过设计把自己或他人由创造性构思得到的设想具体化，拟定出可供实施的具体技术方案。设计需要运用一定的科学技术知识和实践经验，根据预定的目的和环境限制条件，在头脑中进行想象、构思和分析，并用各种途径、方法和手段表现出拟定中的新技术、新产品、新工艺方案的实施过程和结果。设计是绝大多数技术发明和技术革新的核心过程，正像探究对于科学，阅读对语言艺术一样，设计对于技术是基础性的。那么可以看到，设计的以技术的关系是本节课的重点内容。 、教材的地位和作用 本节进行技术设计的基础内容，是进行设计的所需要考虑的重要方面。教材辩证地阐述了技术与设计的关系：技术的发展离不开设计，技术更新对设计产生了重要影响，并对本课程涉及到的设计进行了界定。本节是本册教材学习的基础，可以帮助学生理解设计的重要性，激发对设计过程产生兴趣和学习欲望，又是由第一章技术向设计进行过渡关键章节，起到承上启下的作用。 【学情分析】 、原有认知发展分析 对生活的观察体会，高中生在自身生活中对设计和技术是有所感受的，形成了初步的认识，但对技术与设计的关系、设计的内涵的认识比较模糊。从哪些方面帮助学生去认识和理解呢？在学生该智能发展阶段，他们已经初步具备了分析现象，从中抽象出本质规律的能力，逻辑思维能力和较为流畅的语言表达能力，一定的辩证思维能力。这对他们更好的理解技术与设计的辩证关系奠定了基础，但在方法的运用和理解方面还存在的一定得困难。 、原有知识结构分析 通过对第一章走进技术世界的学习，学生对技术已经有了较为深刻和全面的了解，基本形成了正确对待技术的态度和正确使用技术的意识，理解了技术为人服务的技术理念。 【教学目标】 、知识与技能 1）理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用，以及技术发展对设计产生的重要影响。 理解设计的丰富内涵，形成设计的意识。 、过程与方法 1）通过案例分析，学生自己得出设计在技术发明和革新中的重要作用，感受设计的重要性。 课堂上展开充分的讨论交流，合作学习，思辨成长，领会到技术与设计的辩证关系，培养辨证思维，学会多角度地思考问题。 、情感、态度与价值观 1）通过本节课的学习可以使学生更深刻地理解技术与设计的关系，说明知识需要不断更新，不能停留在原有认识的基础上。 让学生认识到人们通过设计这种主观能动性的技术活动可以改造世界，创造未来美好生活培养面向技术进行设计的兴趣和，学会从技术与设计的结合上考虑问题。 【重点难点】 教学重点：技术与设计的关系。 教学难点：理解技术与设计间存在的辩证关系。 【教学资源】 主要在多媒体教室内进行案例分析和图像视频演示教师准备各个时代计算机、电视相关图片及数据，并制成课件【主要教学方法】 对于理解技术与设计的辩证关系较难理解，所以在教学中，需要充分讨论各种案例与学生一起才能理解本节所要学习的内容。教学方法:讲授法、讨论法、演示法【教学过程】 序号 教学 内容 教师活动 学生活动 备注 1 导入 在日常生活中同学基础的技术产品 提问1：请同学举出你在生活中见到的技术产品，并说出这种产品用到了哪些技术手段？ 透过这些技术产品可以看到技术发展，以及技术满足人类的需求方面。 提问2：那么这些技术产品是怎么产生的呢？是谁生产的？按照什么制造的？ 引出设计 那么什么是设计？怎样理解设计？设计的内涵包括哪些？设计与技术的关系怎样？这就是这节课需要我们一起回答的问题。 学生思考，发言 学生思考并回答 5分钟 2 设计的丰富内涵 1那么你么在生活中接触的设计有哪些？请将它列举出来。 以学生的生活设计为例，问：是不是我们这本里指的设计？ 2用ppt展现生活中见到的设计 3以生活的常见设计说明设计的概念。 4根据ＰＰＴ提示，请试着归纳艺术设计和技术设计的侧重点。 5分析技术设计与艺术设计的关系。 技术设计中的设计，其核心是技术设计。（当两者不能兼备时，应首先考虑技术设计） 例：欧洲建筑与浙江民居，环境、气候不同，不能盲目参照。 技术设计和艺术设计紧密地联系在一起。举例：上海世茂大厦、国家歌剧院、鸟巢、水力方等。 本书涉及的设计侧重于技术产品的设计。 思考、听讲、记忆 学生填写马上行动——　　技术