初中英语阅读课导课设计常见问题分析.pdfVIP

@ 教学随笔 囿(0)翻固圃哩圃曰母蹈 嗣围回囤国四 ■ 夏玉霞 众所周知 ，教育部颁发的 义《务教育课程标准》 ⑥ Whydothechildrenknockontheirneighbours 已经进入试验阶段，中学英语教学正处于 “多样并 doors? 举，多元共存”的转型时期。其中阅读理解不仅是掌 Whatkindofthingsdotheywanttoget? 握英文的基础，运用英文的根本 ，同时更是英文测试 And whataboutyou on the morningofthe 中所 占分值最重的一部分。 NewYear? 我们教授学生英语 ，必须采用多种教材，包括课 这些问题充分考虑到学生的兴趣，学生在课堂 本和非课本教学材料。增加学生的阅读量以达到提 上会跃跃欲试 ，动 口动脑，收到了较好的课堂效果。 高阅读能力的目的。阅读课是一种包含文化知识、语 (2)课件和影片的运用。这样的导课模式适用于 言知识 、社会知识和情感知识的综合课型。上好阅读 有关人物传记、地理、历史事件的文章。当前的新教 课 ，对学生有着激发学习兴趣和培养学习动机的双 材话题新颖 、生动有趣，增加了谜语、谚语 、小诗和幽 重作用。 默短文等内容，非常贴近时代生活，注重东西方文化 导课是上好阅读课的基础和关键环节。好的导 的差异 ，配有丰富的卡通图片，形象逼真，适合现代 课能够在一开始就抓住学生的好奇心，激发兴趣和 年轻人的认知情趣。因此也非常适合采用课件教学， 求知欲，使得课堂教学顺利开展，学生在学习过程中 帮助学生掌握学习方法，为获取新知识创造条件。比 有的放矢。相反，平常或不当的导课将会对教学起到 如在授课前，我们把要运用到的重点单词利用多媒 阻碍作用。 体制成教学课件，直接呈现给学生，先让学生分组讨 一 、 导课设计 中常见的几种不足 论 ，了解意义和用法，教师再展示该词的有关用法， 1．导入简单 有些导课的设计比较简单化 ，甚至 进一步让学生学习并加以记忆。这样，就可以把学生 谈不上是导课。比如 “Todaywearegoingtolearn 的积极性充分调动起来 ，让学生成为课堂的主体 ，教 colourSandmoods．Pleasereadthearticlefirst．”这种 师也由 “独奏者”转变为 “伴奏者”，有利于教学活动 只有一句话的导课只能告诉学生今天要讲课文，下 的顺利开展。 面的任务是先读课文，没有发挥 导课的作用 ，可有 (3)运用实物和图片。这种导课模式适用于记 可无 。 叙 、说明和议论性的文章。教师可以通过衣服、帽子 、 2．单方讲授．．教师一个人在前面 白导 自演的导 图片等道具的使用来引入文章教学，或者设计小品， 课方式也是不可取的，因为师生之间的互动不够 ，不 在实际的情景中引 常用的语句，让学生在具体的 能在课前激发学生的兴趣，影响整个课堂的教学气 交际环境中得到体验，增强学习效果。 氛，影响教学效果。 (4)音乐也是一种很好的辅助手段 ，可以创设一 3．导课材料不足．．学生通常希望在一种多元的 种 比较宽松和愉快的教学环境 ，有利于教学活动的 知识构架中学习。因此，导课设计要有充足的材料准 开展。每天坚持在课前给学生播放