创造型学生的心理品质及其培养.pdfVIP

筘18卷 第8期 辽宁教育学院学报 V01．18No．8 2()01年8月 In或itllte 2001 J叫mal0『Ija；‘mig-甜嗽60naI Aug 创造型学生的心理品质及其培养 李俊峰，顾延芳 (瓦房膳市职教中心，辽宁大连 116314) [摘要]创造型学生的心理品质特征是：兴趣广泛、意志坚强、独立性强、自信心强和感情 丰富。培养创造型学生心理品质的办法是：要热爱创造型学生，创造好的心理环境，培养学生良好 的心理品质． [关键词】 创造型学生：心理品质；心理自由；心理安全 [中图分类号]G711[文献标识码】A 创造型学生的心理品质应具以下特征i 进行创造型思维的抑制因素。著名心理学家罗杰斯 l．兴趣广泛，，对创造有强烈的好奇心，有旺盛的 认为，“心理自由”和“心理安全”是有利于创造性的最 求知欲，有时甚至着迷。 基本条件。一个人如果感到他的生活环境有心理自 2．意志坚强，、目标专一，有毅力。能坚持不懈， 由和安全时，他就能始终保持自己既定的目标不断进 百折不挠，不达目的不罢休，能持之以恒地把注意力 取。 集中于某个问题j二，心理状态高度稳定。能顽强地克 3．培养学生良好的心理品质。①情感上，马克思 服困难．勇敢，敢于标新立异，敢于提出自己的见解， 说：“激情、热情是人强烈追求自己的对象的本质力 敢做别人所未做的事情．，’ 量。”任何活动都伴随着情感，必须使学生始终对创造 3．独立性强．善于独立行事，不轻易对某个问题 充满热情。首先，树立创造志向。志向是一种内在的 过早判断。常表现出对待教师不太顺从，不太尊重， 强大动力，它来源于强烈的事业心。其次，发扬教育 行为不合群，甚至破坏纪律。 民主。教师在教学中允许学生独立研究问题，展开讨 4．自信心强，．创造型学生深信自己所做的事情 论争辩。再次，以情动人。教师切实真心关怀学生， 的价值，即使避到讥讽，也不改变信念，不满足于书本 使学生体验到情感温暖。 知识和教师讲解。 ②意志上，爱迪生说：“伟大人物的最明显标志是 5．感情丰富，、创造型学生办事非常热心．对创造 他们坚强的意志，不管环境坏到何种地步，他的初衷 充满热情，争强好胜．积极进取．工作有高度的责任 和希望仍不会改变，而终于克服障碍，以达到期望的 感，但有时感情易冲动，似乎精力过盛．比较调皮。 目的。”教师培养学生意志力应采取：严格的训练，在 如何培养创造型学生心理品质? 教学中不断给出有难度的任务，磨炼意志力；培养自 1．要热爱创造型学生。教师都喜欢自己的学生 制力，引导学生自觉控制和约束自己的行为，控制不 成为创造者或发明者，但实际上都不一定喜欢创造型 必要的冲动，集中思想实现目标，培养学生的恒心，鼓 学生。创造型学生某些时候逾常规、处事嬉戏的态度 励学生不怕失败。 等某些特征常为老师所不能容忍。，孰不知，那些顽 ③性格上，心理学家对性格与创造力作了研究认 皮、淘气，甚至越轨行为中很可能包含着创造力的萌 为：某些心理特征，如勤奋、勇敢、自信、谦虚、谨慎、细 芽。所以教师必须全面认识并且正确引导创造型学 致、迸取心等对创造力有促进作用。而消极的性格特 生，才能促进其创造力发腱．、 征，如怠惰、怯懦、自卑、骄傲、粗心、安于现状则抑制 2．创设学生的“心理安全”和“心理自由”好环境。 创造力的发展。因此，在教学中教师应该在培养学生 这种环境指的是要造成一种气氛，消除对创造型学生 积极性格特征方面下大功夫。 (责任编辑