分析提高高中语文写作水平策略.pdfVIP

2015 年 07 月 教育研究学刊 分 析 提 高 高 中 语 文 写 作 水 平 策 略 李晓念 （重庆市开县实验中学，重庆 开县 405400 ） 【摘 要】语文写作是高中语文教学中的重要组成部分，针对高中写作教学的困境，本文从教师和学生两个角度分析了写作 教学困难的成因，教师应当转变教学观念，做好写作的教学工作，学生应当积累写作素材，锻炼写作技巧，养成良好的写作习 惯，进而有效提高学生的作文写作水平。 【关键词】高中语文 写作 困境成因 解决措施 中图分类号：G4 文献标识码：A DOI ：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.07.050 语文写作是高中语文教学中的重要组成部分，但在教学过 学生是写作的主体， 学生如果不能积极参与写作实践 ，教 程中往往会发现，学生对写作存在厌烦情绪，语文写作存在高 师的辅导工作再充分，也是纸上谈兵 。 为了提高学生的写作素 耗低效的问题，付出与收获明显失衡。 如何有效提高高中生语 养和写作水平，个人认为，可从以下几个方面入手 ： 文作文写作水平，一直困扰着教育工作者和学生。 本文从教师 1.在于充足 的写作素材 。 学生在实际的写作过程中，往往 和学生两个角度，分析了语文写作困难的成因，就提高作文写 出现无事可写、无话可说 的现象 ，导致在写作文的时候 ，话语重 作水平的策略而言提出了个人观点。 复啰嗦 ，写作素材陈旧毫无新意，甚至满篇理论概念 ，写出来 的 一、语文写作难的原因 作文枯燥 、生涩 ，毫无 阅读性，这是写作出现的最大问题。 为了 影响学生写作水平的原因主要包括以下两个方面： 丰富学生的写作素材储备 ，教师可以通过多种方式帮助学生积 （一）教师缺乏写作辅导技巧 累素材。 比如，根据写作源 自生活的原理，教师应当鼓励学生多 写作教学作为语文教学的一部分，也符合教学规律，因而 多开拓视野 ，多层次 、全方位地观察与体验生活 ，发现生活 中可 教师需要有效发挥教学引导者的作用，做好写作教学的辅导工 用作写作的相关实例 ，及时整理记录 ，并定期与同学交流探讨 ， 作。 在实际写作教学辅导中，教师在以下四个方面仍然有待提 加深对生活素材的理解 ，并学会如何将这些素材运用到自己的 高： 作文中去 ，增强文章的真实性。 其次 ，古人云“读万卷书 ，行万里 1.个人辅导。 写作具有高度个性化的特点，如何帮助学生 路” ，说 的正是直接经验和间接经验同样重要的道理，从某种角 找到自己的个性所在和写作模式极为重要。 然而在实际教学 度上来说 ，间接经验更能开拓一个人的视野 。 一个人的生活范 中，很少有教师会一对一地针对学生写作中存在的问题进行指 围是有限的，读书就是丰富个人的生活经验。 书是作者的灵魂 ， 导。 通过阅读，与作者灵魂 的对话 ，从而丰富间接经验 。 因此 ，教师 2.写前指导。 写前指导对学生如何把握写作内容、如何谋 可鼓励学生多读书 ，读好书 ，好读书 ，选择优秀 的书籍 ，让学生 篇布局；如何呈现写作语言具有十分重要的作用 。 然而，部分老 通过自 由阅读和深入阅读 ，拓展经验范畴 ，同时感受优秀语言 师并未意识到写前指导的重要性，往往孤立地布置一个写作题 的魅力 。 通过长期的积累 ，丰富学生的知识储备 ，让学生做到不 目，导致学生无从下笔。 仅有东西可写，并且能够仿写出优