45地理科学教学内容与课程体系改革若干问题.pdfVIP

维普资讯 ④ ’ 高等理科教育 地理科学教学内容与课程体系改革若干同题 地理科学教学 内容与 课程体系改革若干 问题 周尚哲 凸李吉均 √ 周尚哲 李吉均 王王恩恩涌涌 f，一一甲 摘 要 地理科学的蚌极追求就是试图建立和告诉人们一个 “科学的环境观”，故而 研 宄人地关系便成 7它的永恒主题 。但这种人地关系的具体 内容却是随着人类社会和 科 本身的发展而变化 的，其 当今的主要 内容是全球变化和可持续发展 。在艺术领域可 以讲 ． 具有 民族性 的艺术 才具有世界性 ，但在科学领域则不可 以这样讲 ，科学不带民族特色。因 此 ，地理科学不可能 由于地球上任何一个 区域暂时 j经济形态 的改变而偏 离它 {轨道 ，如 果我们对此判断失误 ，盲 目追邂市场 ，最终将为地理科学所抛弃 目前 的教学 内容和课 程体 系改革 ，要尽可能避免让那种 岗前培训 的内容 占领讲 台! 关键词 地理科学 市场经济 课程体系 加唔，常々黼 缸学 车． 在跨进 2l世纪的门坎上，国家教育部不失时机地开展面向新世纪教学 内容与课程体 系改革的研究，这对于深八研究学科的现状和发展趋势，调整思路，把握方 向，把教学 进一步引向科学化的轨道是十分有意义的。本文拟就地理科学教学 内容与课程体 系改革 研究中的一些前提 问题进行一番探讨 ，与同行共同切磋 。 一 、 地理科学的现状和发展 问题 制定新的教学 内容和课程体系首先要对本学科的现状和前景有一个 比较清醒的分析 和相对准确的把握 。一门学科，当其处于萌芽时期 ，人们对它的研究对象若明若暗，神 秘感很强时，便是它最有魅力的时候。而当其相对成熟了的时候 ，它 自身便进八到 了发展 缓慢的时期，其前途常常使人困惑和迷茫。这时，往往需要社会和其他学科发展的推动。 地理学在这点上是很典型的。当人们对地球的面貌茫无所知或一知半解 的时候 ，它的诱 惑力是令人心驰神往的。这种强烈的求知欲驱动着亚里士多德到整个中世纪漫长时代的 地理学。人们公认 ，近代地理学和整个近代科学一样 ，它的飞跃性发展与工业文明有很 大关系。有趣的是．地理、生物、地质的大理论还都与新大陆有不解之缘 ；洪堡的美洲 大陆之旅建立了地带性理论 ，达尔文踏上这块大陆便有了进化论 ，而魏格纳则瞅着这块 大陆悟出了大陆漂移理论 。上世纪中叶至本世纪初各国各地区地理学会、各大学地理系 ·周尚哲 兰州太学地理科学系 李吉均 兰州太学地理科学系 王恩涌 北豪太学城市与环境科学幕 39 维普资讯 高等理科教育 2000年第3期 (总第31期 及地理研究机构如雨后春笋纷纷建立 ，一个 以地球表层 区域和 自然地理各环境要素为主 要 内容的研究时代开始 了。在理论上 ，李希霍芬的四大圈层说 ，拉采尔的环境决定论 ，柯 本 的气候分类说 ，A．彭克的阿尔卑斯冰期模式 ，戴维斯的地貌轮回说 ，米兰科维奇 的冰 期天文说等相继 问世 ，各领风骚 。开始于洪堡和李特尔的近代地理学颇使地理学家们消 受 了些年头 。正当人们感到 山穷水尽时，在现代科学技术带动下的本世纪 60～70年代地 学革命发生 r。这次手段方法上的革命刷新 了地理学 。以海洋岩芯、极地冰芯、大陆黄 土和湖泊沉积记录研 究为标志 的第 四纪科学有 了飞跃性发展 ，米兰科维奇冰期天文学说 也固有 了条件验证而得 以复活并风靡全球 。此后 ，现代航天技术支持下的遥感和计算机 技术支持下 的地理信息系统大显身手 。特别是当人类 的航船驶进 了人 口爆增 、资源告急、 环境恶化 的时代 以来 ，全球变化和可持续发展成 了振聋发聩的时代最强音 。它对地理学 有着巨大 的感召力 。应该说从 内容到手段 ，地理学迎来 了又一个繁荣时代 。但是 ，即使 在这样的情况下 ，地理学界也还是充满 了困顿和改革的呼声 仔细考察 一下 ，这种