谈高中英语教学中的师生交流互动.pdf

2014年第7期 ·教学手记 · 浯 谈高中英语教学中的师生交流互动 江苏省如东县丰利中学 马如莲 一 、 师生交流互动的原则 Idioms，Freetalk，Debate等。教师可以充分利用它们来调 (一)实践性原则 动学生的学习情绪。学生在此之前要做好准备，教师要以 实践性原则是指在认识事物的过程中，必须进行实 学生为主体，这样就会激发学习兴趣。如果学生讲的是身 践，用实践来检查结果的正确性。英语课堂应该是一种丰 边的事情，热情会更加高涨。教师还要以自己为例子，拉近 富多彩的活动，要善于引导学生眼、耳、口、脑并用 ，在学生 和学生的关系，产生更高的互动热情。如：在教 牛《津英语》 得到直接体验的同时，学会独立思考 ，从而提高分析解决 模块一第二单元Adventureandtraveling时，教师把 自己的 问题的能力。 旅游、探险照片展示给学生们看，并问他们 ：Doyouknow (二)动态生成原则 theplaces?Haveyoueverbeenthere?Whereelsehaveyou 课堂是变化的，在正常的教学预设情况下 ，总会有新 everbeento?Whatimpressedyoumost?等问题时，学生兴 的状况不断产生，教师要随机应变，推动更高水平的师生 趣盎然，个个抢着发言，气氛一下子就活跃了起来。这样一 互动，使课堂产生质变、跨越。这就要求我们具备扎实的基 方面学生们练习了口语，同时又为新课的学习做好了充分 本功，灵活机智地调整课堂，这样教学任务就有弹性，不同 准备。 层次的学生都有很大收获。 (二)专题讨论 (三)开放性原则 平时新课教学中，我们可以根据不同课文内容性质， 师生交流互动不但要有 良好的物质环境，而且还要有 找出相关的一些专题 ，要求学生对某一看法进行讨论。可 民主、平等、宽松 、和谐的心理环境。教师无声的语言，期望 采用分组学习法 ，先是小组归纳 ，然后是全班汇报。我们要 的目光，会心的微笑，都会给学生带来一种强烈的求知欲。 求学生在预习时做标记，重要的语法和句型全部列出，阅 教学内容不要限制在课本里，教学的手段可以让学生放手 读课文时遇到的困难要记下来，这样在刚上课时就让学生 去寻找，教学的空间要渗透到课外和校外。 开始提问，经过小组研究讨论 ，让学生进行解答，当然有的 二、师生交流互动的基本特征 问题学生不能解决，最后教师就要加以引导、归纳并总结。 (一)将情感 、策略、技能等程序性知识作为重要内容 此外对于没有涉及到的内容 ，教师可以试着从学生的角度 英语知识可分为陈述性和程序性两种，第一类完全可 提 出，如：CanyoutellUSthereason?Wouldyoupleaseex— 以通过教师的课堂讲授学生就可以掌握；而第二类强调的 plainUSthesentence?这种情况之下学生往往回答不了， 是对内容的理解与运用，方法与思想的形成。这不能靠简 教师要因势利导，抓住重点 ，解决问题。经过一段时间的努 单的讲解，需要师生互动，以达到最佳的教学效果。 力，学生提的问题会越来越多，而且有质量有价值，其他学 (二)将学生能力的培养作为核心内容 生也会争着回答问题，交流互动的局面 自然形成。