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美国幼儿家访工作的启示.pdf
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美国幼儿家访工作的启示
口刘冬贵
家访是教师与家长建立积极、平等关系的重要方式,既 行个别指导。其次是与家长的交谈 ,主要了解家长的育儿观
有助于教师有效开展班级活动与指导家庭活动,也有利于帮 念 、生活方式、文化背景、兴趣爱好 ,增进情感交流。深度
助幼儿较快地适应幼儿园生活。此外,家访也是巩固家园合 访谈即教师与家长在一定的时间、地点进行一对一的主题谈
作、搭建家园共育纽带的基本形式,在信息高度发达的今天 话 .就某一问题进行深入、细致的讨论。
依然有其存在的必要性。美国依托国家项 目,建立了较为完 我国幼儿园家访以家长会 、入户家访为主。其中,一对
善的家访体系。美国的家访属于为低收入家庭0—5岁幼儿提 多的家长会难 以照顾家长的不同需求,而深度访谈则弥补了
供补偿性教育的重要组成部分。20世纪80年代,美国为了增 这方面的不足。教师和家长可以在相对舒适 、安静的环境中
加处境不利家庭的育儿知识和技能.提高贫困学前儿童入学 进行交流.为幼儿的进一步发展提出有针对性的实施方案。
准备水平 .开展了教育专项行动计划——家访项 目 (Home 因此.开展家访活动时可将两者适度结合,优势互补,实现
VisitProgram),主要包括家长教师项 目 (PAT)、学龄前儿 家访效果最优化 。
童父母的家庭教育项 目 (HIPPY)、亲子家庭项 目 (PCHP) 3.尊重家长并充分准备,为家访工作提供经费保障
等,这些项 目均强调幼儿教育中家长的主动参与。此外,美 尊重家长这一原则贯穿美国幼儿家访工作始终 。首先 ,
国重视通过立法保障家长参与,如 2ooo年 目标:美国教育 教师会向家长提出家访请求,以邮件、信件、便条等方式向
法》、 《不让一个儿童落后法》、 《提前开始法》等就明确规 家长解释家访的 目的,与家长商量家访的时间、地点。其
定了家长对于幼儿在园教育具有知情权、决策权,并有权参 次,教师全身心地投入家访准备工作之中,如幼儿园简介 、
与相关的培训活动。家访是美国学前教育机构和家长建立友 班级工作安排、幼儿照片、幼儿画笔、泥塑、相机等。家访
好联系的重要形式.其先进经验对我国幼儿园开展家访工作 是家园合作最基本的方式,在此过程中尊重是前提,准备是
具有启示意义 保障。最后,由于家访会 占用教师的休息时间,需要教师花
1.设计 家《长手册》,搭建家访平台 费额外的精力 .因此幼儿园需要为教师提供额外的家访经
“家《长手册》 (ParentHandbook) (以下简称 -y-册》) 费,保证教师家访的积极性。
是美国学前教育机构与家庭建立合作伙伴关系的第一条通
道。” 手《册》主要通过对幼儿园教育 目的、宗 旨、管理政 参考文献:
策、机构设置、人员配备、工作安排、家长工作等进行全面 [1]李生兰.儿童的乐园——走进21世 纪的美国学前教育
系统的介绍。是家长了解机构政策、幼儿一 日活动、科学育 [M].南京:南京师范大学,2011.
儿理念的参考读物。 [2] [美]纽曼.学前教育改革与国家反贫困战略——美国的
在我国,家长对幼儿园的具体教育理念、培养 目标、管 经验 (M].李敏谊,霍力岩,主译.北京:教育科学出版社,2011.
理制度等缺乏全面了解 ,甚至没有认识到家园共育的重要 [3]刘小蕊,庞丽娟,沙莉.尊重家长权利,促进家长参与——
来 自美国学前教育法的启示 [J].学前教育研究,2008 (3).
性 ,从而影响家访工作的顺利开展。因此,幼儿园在探寻家
(4]陈瑶.国外学前教育阶段
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