东塔质量分析演示文稿1.pptVIP

(二)、合理安排学科教师 通过竞聘上岗和学校统筹安排相结合的办法，聘任一批责任心强，教学经验丰富的教师任教语文学科并担任班主任工作，调整了部分教学骨干均衡各学校的教学力量，发挥校长和骨干教师的引领、示范作用，调动了基础学科教师教学的积极性，要求任课教师通力合作多管齐下，既抓班风又抓学风，既重基础知识教学又 重能力培养， 既教学生学 会做人又促进良好习惯的 养成，从而使教学整体质 量明显上升。 （五）、加强作业质量评估和单元过关测试。 四、问题的纠结及形成原因 （一）、两门学科的优秀率较低。 （二）、数学学科教学质量明显低于语文学科质量。 （三）、学生计算不过关，动手操作能力较差。 形成问题的主要原因是： （一）、来自教学管理方面 1、师资紧缺，教师年龄结构偏大、普遍老化 。 2、我校属城郊农村学校，又是全国流动留守儿童示范学校， 班额大，管理难。 （二）、来自教师方面的原因 1、部分中老年教师教学思想落后，教学观念陈旧，不能与时俱进。 2、教师对教材挖掘不够，不能熟练的应用教材，特别是数学课堂教学的效率低、学生练习不到位，计算、操作能力差、质量不高。 3、部分教师课堂教学中缺乏激情，不能充分唤醒和调动学生的学习积极性，教学方法不够灵活。 4、课内外辅导力度不够大，没有抓优促差，导致教学质量停滞不前。 （三）来自学生方面的问题 1、生源复杂。特别是中心小学68%的学生来自宁煤矿区和全国各地的偏僻农村，本片的263名学生留守儿童居多，学习缺乏主动性和自觉性 。 2、学生流动性大，学习基础参差不齐。 五、解决问题的策略和今后发展的目标 （一）、认真落实自治区、吴忠市《基础教育学校综合管理质量工程实施方案》，强化教学管理，用全新的教育理念和务实的工作态度，引领课堂教学的有效发展。 （二）、认真落实市教育局教材教法达标活动，加强教师业务学习，努力提升教师专业水平。 （三）、继续深化“二期课堂教学质量工程”，聚焦课堂，全面提高各学科教学质量。 * * ------ 课堂教学调研质量分析 宁夏吴忠市东塔中心学校 马学林 一、试卷命题意图分析 1、命题指导思想： 依据《课程标准》在 实现三维目标的前提下，根据教材、教学的重点、难点，既考查基础知识，有重视能力考查，是学生掌握知识、训练技能、与发展智能同意起来，有利于课堂教学的改进，有利于提高教学质量。 2、试卷结构： 试卷从量到质，无论难易程度、编排梯度、试卷效度、还是 考试信度都符合课程标准和考试评价量规。 二、考试成绩统计 1、二年级语文成绩 8.6% 6 93% 65 75.8 5304 70 70 人数 优秀率 优秀人数 合格率 合格人数 平均分 总分 考试人数 在册人数 项目 （1）考试成绩统计表 5.5 98.5 2 0 3 15 18 32 人数 最低分 最高分 39.5以下 40-49.5 50-59.5 60-69.5 70-79.5 80- 89.5 分数段 （2）各分数段人数统计表 1、二年级语文成绩 （1）考试成绩统计表 语文卷面得分情况： ★ 第一题看拼音写词语得分率为86.4%，满分20人。 ★ 第二题按要求写话得分率为78.6%其中用词写句子 得分最高。 ★ 第三题阅读除15位学生得分较低；其他得分率较高。 ★ 卷面满分34人，2人1分，其他学生得2-3分 2、三年级数学成绩 （1）考试成绩统计表 7.6% 5 65.2% 43 65 4285 66 66 人数 优秀率 优秀人数 合格率 合格人数 平均分 总分 考试人数 在册人数 项目 （2）各分数段人数统计表 10 98 7 7 9 12 15 16 人数 最低分 最高分 39.5以下 40-49.5 50-59.5 60-69.5 70-79.5 80- 89.5 分数段 数学卷面得分情况： ★ 第一题直接写得数86.4%，满分26人，最低1分。 ★ 第二题竖式计算，满分18人，占27.0%，0分2人， 重点商中间有“0”的除法，失分较多。 ★ 第三题“位置与方向”满分38人，占57.6%。 ★ 得分较差的是画图 三、答卷中的优点 1、语、数双科的学业合格率、平均分达标，特别是语文合格率达到93%，高于吴忠市农村学校学生学业合格率23%，基本处在农村学区的前列。 2、语、数双课的整体质量同我校实际情况对比持稳定上升趋势。 3、语文