和平中学三年发展规划.docVIP

和平中学三年发展规划 （2012-2014） 一、背景分析 （一）基本状况： 江州区太平镇和平中学创办于1972年，原名为中渡小学附中。1981年3月易名为和平乡中学，2003年乡镇合并后归属太平镇管辖，名为江州区太平镇和平中学。学校占地45.7亩，建筑面积12259平方米。现有两栋教学楼，三栋学生公寓楼，一栋新建的学生饭堂。学生住宿全部楼房化；电脑室两间53台电脑，一间语音室；多媒体教室4间，白板教室5间；标准的物理、化学、生物实验室各2间；有宽敞的图书阅览室，图书室藏书4万多册。配备远程教育接收系统，“八室一场”配备齐全，办学条件初具规模。校园环境整洁优美，硬化、绿化面积达到90%以上。学校现有21个教学班，1208名学生；112名在岗教职工，其中专任教师94人，本科学历65人，专科学历29人，中学高级教师5人，中学一级教师72人，1名获广西优质课竞赛二等奖，2名获崇左市优质课竞赛一等奖，13名获得江州区优质课竞赛一等奖，68篇教育教学论文在市级以上的论文评比中获奖。学校获得的主要荣誉有：自治区级体育先进单位、地区优美校园、崇左市县城区教学质量评估二等奖、江州区“十佳学校”等荣誉称号，是江州区一所规模较大、教育教学水平较高的城乡结合初中学校。 （二）发展优势 1、区位优势：和平中学位于崇左市江州区所在地东部，隶属崇左市江州区太平镇管辖，是城乡结合部初中学校，也是江州区学校布局调整重点建设学校。学校占地面积45.7亩，毗邻广州军分区，与军分区是军民共建单位。区位优势为学校发展提供了有力保障。 2、实行学生自主管理模式。学校以“质量第一，学生至上”为办学宗旨，通过学生自主管理教育，努力创办一所学生快乐、家长满意、教师幸福、社会认可的学校，通过健全制度，规范管理，人本立校，力求管理出效益，管理出质量。 3、学校较好的教育质量和较深的文化底蕴在社会产生了广泛影响，确立了江州区农村初中学校的领跑地位。 4、坚持德育据首的工作思路。学校采取学生自主管理模式，为学生提供个性发展的平台。通过创建“文明班级”、“文明宿舍”等活动，班级充满正确的舆论氛围；严格而规范的管理，让学生养成了良好的习惯。养成教育推进学校三风建设，构建更加有利于学生全面发展、健康成长的育人氛围。 5、重视课堂教学改革，提高课堂实效性。按照课程标准开足、开齐课程。通过开发校本课程，加强校本培训，以师生发展为本，着力转变教师的教学观念，推动教师课堂改革，为学生全面发展、特长发展创造条件。 （三）制约因素 1、教师队伍老龄化，教育思想陈旧，初显后继乏人迹象； 2、学科教师配备不合理，导致出现新的薄弱科目。专业不对岗位的问题愈来愈突出，影响了教学质量的提高。而教学质量的滑坡，导致优秀生源大量流失； 3、绩效考核的不尽完善，挫伤了教职工工作的积极性； 4、培训经费的投入不足，教师得不到及时的培训，课堂改革步伐缓慢，成效低，缺乏“科研型”、“专家型”的骨干教师，为学校实现又好又快发展带来一定困难。 二、办学思路 基本思路：以学生自主管理为模式，以高效课堂改革为切入点，以规范促养成，以和谐促发展，以质量铸品牌，以学校特色创建特色学校。 办学理念：成人成才、和谐发展 办学目标：坚持以“教学为中心，质量为第一”为原则，努力实现“一年走出低谷，两年创质量品牌，三年初显学校特色”的办学目标。即：2012年中考实现翻一番或翻两番， 2013年中考要成为乡镇中学领先学校，2014年继续保持教学质量领先的同时，初步形成自己的办学特色。经过三年时间，要成为江州区乃至崇左市具有广泛影响的初中学校。 师资培养目标：发挥校长的专业引领作用，培养一支业务能力强的领导团队，树立“领导就是服务”的思想，增强领导服务意识；加强师资队伍建设，扩大骨干教师队伍，形成一支师德高尚、学识渊博、富有创新精神和能力、结构优化的新型教师队伍。 学生培养目标：把和平中学学生培养成能够自主发展、和谐发展、特长发展的初中生。 三、发展目标及措施 （一）基础设施建设工程 工作目标：加基础设施建设，不断改善办学条件加强领导班子建设，提高依法办学水平 工作措施： 1、加强学校领导班子的思想作风建设，班子成员在理论学习、依法办学、民主决策、廉洁自律等方面作出榜样，通过各种途径，创设上下一心、和谐相处、团队合作、敬业奉献、勇挑重担、不断进取的良好氛围，努力成为学习型、事业型、研究型的团队，坚持深入教育教学第一线，善于听取群众意见，实行民主化科学化决策，实行规范化管理，不断提升管理水平。2、党员的思想教育力度，促进作风转变。3、推行层级管理制度，明确分工，科学管理,做到总揽而不包揽交办而不包办4、进一步加快学校管理制度化进程。增强法制观念，严格执行上级的各项规定，深入推进校务公开，。、深入开展师德教育，塑造师德高尚的教师队伍加强教