国际金融双语教学效果影响因素分析及实践探索.pdfVIP

2015年6月 哈尔滨金融学院学报 JournalofHarbinFinance 第3期 University 总第131期 国际金融双语教学效果影响因素分析及实践探索 柏宝春，赵建程，赵娜 (山东财经大学金融学院，山东济南250011) 摘 要：国际金融课程的涉外性决定了在该课程运用双语教学的重要性和实用性，分析了影响国际 金融双语教学效果的相关因素，认为提高国际金融学课程双语教学的教学质量，取决于双语教学师资水 平，教师对各个教学环节的控制，教材的选择和使用、中英文授课技巧以及互动式教学方法的灵活运用等 因素。 关键词：国际金融学；双语教学；教学效果；实践探索 中图分类号：G642．42 文献标识码：A 一、引言 进加强，对于国际金融双语教学适应经济金融全 2001年8月，教育部下发《关于加强高等学校球化挑战，培养复合型金融人才具有重要的理论 本科教学工作提高教学质量的若干意见》(教高 意义和迫切的现实意义。 [2001]4号)，指出“本科教育要创造条件使用英二、国际金融双语教学涵义界定 语等外语进行公共课和专业课教学”④，2005年教 (一)双语教学 育部又指出“要提高双语教学课程的质量，继续扩 双语教学通常是指将母语以外的另一种语言 大双语教学课程的数量”，2007年、2008年教育部 应用于非语言类课程教学，同步获取外语与学科 每年评选出100门双语教学示范课程，2009年、专业知识的一种创新教学模式。这里所讨论的国 2010年又分别评选出150f-j国家双语教学示范课 际金融双语课程是以汉影英语为教学语言的双 程。 语课程。 2011年7月，教育部、财政部联合发布《教育 (二)国际金融学课程双语教学定位及意义 部、财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科 国际金融双语课程是指使用国外原版教材， 教学质量与教学改革工程”的意见》(教高[2011] 以英语作为教学媒介语言，在教学过程中交叉运 6号)，文件指出“本科教学要培养一批教学理念 用汉语、英语两种语言讲解，使学生全面获得国际 先进、教学方法合理、教学水平高的双语教学师 金融专业知识的一门专业课程。宏观经济开放是 资，形成与国际先进教学理念与教学方法接轨的、 国际金融学研究的基本前提，无论在实践层面还 符合中国实际的、具有一定示范性和借鉴意义的 是在理论层面，国际金融课程的涉外性均十分突 双语课程教学模式，培养学生的国际竞争意识和 出。从学科体系构成角度看，国际金融学是金融 能力，培养国际化应用人才”②。贯彻教育部文件 学科体系的重要分支，是国内各财经院校金融专 精神，分析影响国际金融双语教学效果的相关因 业普遍开设的专业基础课程。近年来随着全球经 素，并在教学实践中有针对性地采取措施予以改 济金融一体化进程的不断深入，国际金融市场及 收稿日期：2015—04—25 作者简介：柏宝春(1971一)，男，山东烟台人，经济学博士，山东财经大学副教授，主要研究方向为国际金融理论与实务；赵建程(1990一) 男，山东13照人，山东财经大学金融学院2014级研究生；赵娜(1989一)，女，山东济南人，山东财经大学金融学院2012级研究生。 ①http：／／www．moe．gov．cn／publicfiles／business／htmlfiles／moe／moe一1623／201006／88633．html． ②http：／／www．moe．gov．cn／publicfiles／business／htmlfiles／moe／s6342／201 1