苏教版教案山市.docVIP

中学集体备课教案纸 （第二学期） 八年级 语文学科 主备人 时间 课题 山市 课时 2 教学目标 1、把握课文线索，学习根据时间变化来描写景物的特点。 2、锻炼概括课文内容的能力和对语言的理解的能力。 3、联系上下文揣摩掌握重点词如“孤塔耸起、高插青冥、碧瓦飞甍、历历在目、风定天清、一切乌有、直接霄汉、黯然缥缈”等的词义，能读会写“蜃景、睥睨、高垣、逾时、倏忽、连亘、窗扉”等字词。 教学重难点 1、概括课文内容的能力和对语言的理解的能力。 2、积累重点文言字词，概括山市出现全过程的写景内容，把握行文思路。 教具、学具准备 投影仪，课件，图片 作业布置 教材P104 第一课时 教学内容：诵读课文，扫除文字障碍，积累文言词汇。 教学过程 一、新课导入 “忽闻海上有仙山，山在虚无缥缈间。”许多人都听说过海市蜃楼，却无缘目睹这种神奇、壮观的幻景；“山市”蜃楼你可能更是闻所未闻，见所未见。这里，蒲松龄给我们描绘了这样一幅奇异的图画…… 二、解题 1、何谓山市？ 山市，跟海市蜃楼一样，是一种因折光反射而形成的自然景象，它美丽而又奇特，然而好几年也难得出现一次，只有少数幸运儿在偶尔的机缘里能够见到它，而绝大多数人只能望而兴叹。这篇文章是根据目击者的叙述写的，它历历如画地再现了山市由生成到消失的全过程。 2、作者作品简介 蒲松龄(1640—1715)清代文学家。字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东人。他曾以数十年时间，写成短篇小说集《聊斋志异》，并不断修改增补。其书运用唐传奇小说文体，通过谈狐说鬼方式，对当时的社会、政治有所批判。 志怪小说——《聊斋志异》“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。全书有短篇小说491篇。题材非常广泛，内容极其丰富。多数作品通过谈狐说鬼的手法，对当时社会的腐败、黑暗进行了有力批判，在一定程度上揭露了社会矛盾，表达了人民的愿望。但其中也夹杂着一些封建伦理观念和因果报应的宿命论思想。《聊斋志异》的艺术成就很高。它成功的塑造了众多的艺术典型，人物形象鲜明生动，故事情节曲折离奇，结构布局严谨巧妙，文笔简练，描写细腻，堪称中国古典短篇小说的高峰。 这里先让学生结合自己预习所做的笔记，来讲讲他所了解到的关于作者和作品的情况，然后老师再放幻灯片，做个补充说明，让学生有个大概的了解。 三、朗读课文，疏通文意 （一）朗读课文 1、听课文朗读录音，并为下列划线字注音 奂山（huàn） 邑 （yì） 青冥 （míng） 飞甍（méng） 高垣（yuán）睥睨 （pì nì） 禅院 （chán） 连亘 （gèn） 窗扉（fēi） 逾时（yú ） 倏忽（shū） 缥缈 （piāo miǎo） 2、学生自读：可用默读、轻读、放声读等多种形式自由朗读。 要求：结合注释，读得准、读得流畅、读出停顿、读出情感。 3、全班学生齐读课文。 （二）疏通文意，初步感知文本 1、个人根据幻灯片提示，并结合课文注释，利用字词典工具书，掌握重点字词的读音和释义，疏解文字，并提出疑难字句。 多媒体提示： 通假字：1.一切乌有(“乌”通“无”,没有) 2.数至八层,裁如星点。(“裁”通“才”) 古今词义不同：直接霄汉 古义:一直连接到; 今义:不经过中间的事物 词类活用: 窗扉皆洞开(像洞一样,名词做状语) 一词多义: 见宫殿数十所(几,几个,表示不确定的数目) 数至八层(计数) 然数年恒不一见(但,表转折) 居然城郭矣(竟然,词尾) 2、分小组探讨，进一步疏通文意 注意以下几个词语的积累：孤塔耸起 高插青冥 碧瓦飞甍 历历在目 风定天清 一切乌有 直接霄汉 黯然缥缈 莽莽然 往来屑屑 或凭或立 3、全班交流文意的疏通，先让学生解释课件上展示的重点词语，然后翻译整句话。 奂山山市，邑八景之（的）一也，然（但是）数（几）年恒不一见。孙公子禹年与同人（朋友同业） 饮（喝酒）楼上，忽见山头有孤（孤零零）塔耸（耸立）起，高插青冥（青天，天空），相顾（看，相顾：你看看我，我看看你）惊疑（惊奇疑惑），念（心想）近中（近处）无此禅院（佛寺）。无何(不久)，见宫殿数（shù 几）十所，碧（碧绿）瓦飞甍（飞檐），始（才）悟为（是）山市。未几（没多久）,高垣睥睨（垣：墙；高垣睥睨：高高低低的城墙）,连亘（连绵不断）六七里，居然（竟然）城郭（城）矣。（城）中有楼（楼阁）若（像）者（的），堂（厅堂）若者，坊（街巷）若者,历历在目（清晰地出现在眼前）,以（用）亿万计（计算）。忽大风起,尘气莽莽（广大）然,城市依稀（隐隐约约）而已。既而（不久）风定天清。一切乌（通“无”）有,惟（只有）危（高）楼一座,直接（连接）霄汉（