新模板被动语态复习.docVIP

初中英语电子备课用表 学校：大桥路中学 年级： 九 教师： 李蕾 课题： 被动语态 日期： 备课项目：九年级二轮复习之被动语态 首备区域 复备区域 备课标与教材 10分 分析课标目标要求与课节语言知识、技能之间的关系。3分 被动语态是一种非常重要的叙述事件和具体行为发生、发展的表达方式，在初中语法现象中占有重要的地位，本节课对被动语态进行归纳，并做题巩固。 分析教材语言知识和语言技能训练所呈现的方式。3分 本节课复习被动语态主要以单项选择和改写句子的形式呈现。 重点、难点准确而全面；（知识重点和技能训练重点）4分 重点：5种形式的主动语态变被动语态 难点：特殊情况的主动语态变被动语态 备学情15分 学生学习兴趣（对教师、教学法的兴趣）5分 本节课思路清晰，师生互动总结归纳被动语态，学生一目了然，随后集中练习加以巩固，在练习过程中有错必纠。 学习层次差异性（具备的知识和起点） 10分 上游学生熟练掌握5种形式被动语态基本结构，练习准确率高；其他学生基本明确结构，做题时出现混淆。少数学生能力差 备教学目标15分 依据课标语言知识和语言技能目标描述与教材内容的联系，确定知识与技能目标5分 知识目标：了解5种形式被动语态的基本结构和常用表意功能。 技能目标：能正确组织含被动意义的句式。 依据课标学习策略目标描述，制定适合本节课的过程与方法目标5分 对被动语态能主动复习并加以整理和归纳；注意发现语言的规律并能运用规律举一反三。 依据课标情感态度目标描述，制定适合本节课的情感态度目标5分 有明确的语言知识目标，积极主动地投入到知识的复习中。 备教学方法与媒体15分 根据学情和教学目标选择某种教法5分 对比 归纳和总结 讲练结合 设计出完整课件10分 教学流程35分 Step1.Presentation 环节目标:总结和归纳被动语态 创新支点: 口诀记忆帮助学生解决特殊情况的主动变被动。 英语中动词的语态分成两种：主动语态和被动语态。当句子的主语是动作的执行者时，谓语的形式叫主动语态；当句子的主语是动作的承受者时，谓语要用被动语态。 ㈠含义：动词的被动语态一般译成“被…”，但是根据汉语表达习惯，有时“被”也可以不译出。 ㈡构成： 一般现在时:am/is/are+done(过去分词) 一般过去时：was/were+done(过去分词) 一般将来时: will be +done(过去分词) 现在完成时: have/has been+done(过去分词) 含有情态动词的：情态动词+be+done(过去分词) ㈢主动语态变被动语态的转换方法： 1、将主动语态句中的宾语变为被动语态句中的主语，主动语态句中的主语变为被动语态句中介词by的宾语。 2、将主动语态句中谓语动词变成:助动词be+done，但时态不改变。 3、助动词be要与新的主语保持单、复数一致；若主语和宾语是人称代词时，“格”应作相应的变化。 口诀：宾变主，主变宾，谓变be done时不变，数格必须随着变。 The workers make machines in this factory. Machines are made by the workers in this factory. 注意：不及物动词没有被动语态。 （四）特殊情况： ⑴（含有双宾语的句子变被动语态） 剖析：含双宾语的主动语态的句子变为被动语态时，常把那个指人的间接宾语变为被动语态的主语；也可把那个指物的直接宾语用作主语，但此时必须在间接宾语前加上介词to或for。如： He gave me a book. →I was given a book by him. →A book was given to me by him. 口诀：如遇双宾语，一般变间宾。若把直宾变，to,for间宾连。 ⑵感官动词和使役动词在主动句中其后的动词不定式不带to，但变被动句时必须加上to。如： The boss made her work for 16 hours a day. →She was made to work for 16 hours a day. 口诀：感/使动词真叫怪，to来to去记心怀，主动语态to离去，被动语态to回来。 （五）.系动词没有被动态和进行时态 这鱼味道很好 The fish tastes good. 这条围巾摸上去很软。The scarf feels soft. Step2.Execise 环节目标:扎实落实每一种结构的被动语态 创新支点:练习题设计由易到难,循序渐进。 一．选择填空 1. The children ____ by the nu