新人教版七年级上册语文第二单元知识点总结.docVIP

第二单元知识点总结 《重塑生命的人》 1、这七件事是如何贯串起来的？感情线索是什么????? 记叙的七件事，始终贯穿着“爱”-------老师爱学生，学生依恋老师的强烈的思想感情。 ?感情线索:回忆、依恋、思念 2、文章记叙了作者儿童时代生活在老师身边的七件小事，表现了蔡老师对学生 的热爱，抒发了作者对温柔慈爱的蔡老师的挚爱。 ?3、1、仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。 （老师真的要打我吗？大家为什么都笑了？） ?不是真的要打， “笑”表现了蔡老师爱学生，师生关系亲密、融洽。 ?2、我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。 （这里为什么用“狡猾”一词？） ?文中的“狡猾”是调皮、机灵的意思，是贬义词褒用。他形象的表现了一个淘气的孩子对老师的深刻理解和爱戴。 ?3、我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默的看她，连她握笔的姿势都急于模仿。（“不由得、默默、急于模仿”表现了我们怎样的情感？） ?“不由得、默默、急于模仿”表现了我们对老师，急于与老师亲近的情感。 ?4、我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！ （本文全篇用第三人称，这里改用第二人称，表达效果有什么不同？） ?一般情况下，一篇文章的人称应前后一致。这里由于抒发情感的需要，变换人称，表示感情激动到了极点，从而抒发了对蔡老师至今仍怀有思念，崇敬的思想情感。用第二人称，直接抒情，更加亲切。 ?《我的早年生活》 ?课文第一段： ?1、使用了什么修辞，说明了什么道理？这句话单独成段，有什么作用？ ?比喻；萤火虫的特点：虽然弱小但在黑暗中顽强地发出光芒。 ??这句话是丘吉尔的直白，起到统领全文的作用。它体现了自信，蕴涵着努力。 2、思考丘吉尔以怎样的心态来对待自己在哈罗公学的处境？ ?吉尔以一种坦然乐观的心态来对待自己在哈罗公学的处境。 他成功的真正原因是能清醒客观的认识自己，对眼前形势作出判断，并保持一种谦逊、乐观、坦然的心态，化劣势为优势，有自己的理想和追求，并坚持不懈地努力。如他能一字不漏地背诵麦考利的1200行史诗即说明他并不是比别人差，只是不符合当时教育机制下一些不合理的要求。 ??3、“至于别的事情，那只有靠自己去探索实践和学习了。”如何理解？ ???呼应开头，对自己要有正确的认识，并且矢志不移的去做，每个人都是有其自己的闪光点。总结全文，希望我们抱有乐观积极的心态去面对自己的人生，实践自己的生活。 ?《再塑生命的人》 ?1、莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐心的出色的老师。 ?海伦是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩。 ?2、文章为什么以“再塑生命的人”为题？“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思，但在本文中，再塑生命是指：???? （1）．“爱的光明照到了我的身上” （?2）．莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然 （??3）．莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”从这个意义上来说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。 ?3、本文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，全文真诚地表达了对莎莉文老师的感激之情。 ?4．水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。聪明的海伦不仅对“水”有了新的认识，而且使她对世界万物都有了新的认识。“水”让海伦获得了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美好的感受。 ?5．刹那间，我明白了其中的道理——我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。“无形的线条”就是“爱”，正是人们相互之间有了爱的关心，爱的温暖，才使得生活充满了阳光。 ?6、在没受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针，也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。 ?品味：这句话用比喻的手法从反面说明了受教育的重要性，接受了教育的人，生活航船才能冲破阻碍旅途的大雾，找到准确的航向，从而靠近理想的人生港湾。 ?7、这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。 ?品味：这句话表面看来说的是文字的神奇，实则暗示的知识的力量。是知识使“我”这个盲聋人看到了快乐，看到了光明，看到了幸福，因而，“我”觉得世界充满了花香，洋溢着美丽。 ?8、爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩 ?品味：爱是看不见摸不着的，但它总是出现在你最需要的时候，有了它，你就快 乐，生活就变得美好，没有它，一切都变得索然无味。 ?9、文中探讨“爱”的句子有： ?“爱是什么?” ?“爱是花的香味吗?” ?——在海伦看来，爱是给人带来愉快而美好感受的东西。 ?“爱是不是太阳?” ?——在海伦看来，“世界上没有比太阳更好的东西了，它